Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Instruerande texter
Vi ska under några veckor arbeta med instruerande texter. Vi kommer att lära oss hur instruerande texter är uppbyggda, hur man skriver korta, tydliga meningar med verben i imperativ och vad man ska tänka på när man planerar en instruerande text.
Innehåll
Syfte
Syftet är att eleverna ska lära sig hur de skriver en instruerade text.
Metod/Arbetssätt
Konkretisering av målen
Under arbetsområdet ska eleverna …
• förstå syftet med en instruerande text
• lära sig hur är en instruktion är uppbyggd för att vara lätt att följa (Steg 1)
• lära sig hur man skriver korta, tydliga meningar med verben i imperativ (Steg 2)
• tillsammans med klassen/gruppen skriva en gemensam instruktion till hur man hittar en gömd skatt (Steg 3)
• på egen hand kunna planera och skriva en instruktion till något som de själva väljer(Steg 4)
Bedömning
Dessa förmågor kommer att bedömas
Förmågan att …
• förstå syftet med en instruerande text
• kunna skriva en instruktion där innehållet är tydligt och anpassat till syftet
• kunna använda strukturen för en instruerande text
• kunna använda de språkliga drag som är typiska för en instruerande text
Hur eleven ska få visa sina förmågor
Eleven visar sina förmågor i en individuellt skrivna texter, som de sambedömer med kamrat och lärare.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,Sv
-
anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,Sv
-
urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, ochSv
- Centralt innehåll
-
Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.Sv 4-6
-
Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.Sv 4-6
-
Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av digitala verktyg.Sv 4-6
-
Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.Sv 4-6
Matriser
Instruerande text
| Otillräckliga kunskaper | Godtagbara kunskaper | Mer än godtagbara kunskaper | |
|---|---|---|---|
|
Syfte
|
Förstår till viss del syftet med enkla instruktioner, som till exempel recept.
|
Förstår syftet och fördelarna med skrivna instruktioner. Försöker anpassa texten till syftet.
|
Förstår syftet och kan se fördelarna med olika typer av instruktioner.
|
|
Innehåll
|
Innehållet är begripligt.
|
Innehållet är relativt tydligt.
|
Innehållet är tydligt och väl anpassat till syftet och ämne.
|
|
Struktur
|
Skriver kortfattat och använde få instruktionsled.
|
Använder strukturen för instruerande text.
|
Har en väl fungerande struktur och kan anpassa strukturen efter olika typer av instruktioner.
|
|
Rubrik
|
Nämner innehållet med texten i förbigående.
|
Använder rubrik som klargör innehållet.
|
|
|
Material:
|
Nämner några material.
|
Listar de material som behövs.
|
Listar material och exakta mängder på ett tydligt sätt.
|
|
Arbetsgång:
|
Behöver hjälp för att få med alla steg i rätt ordning.
|
Får med de flesta stegen, skriver dem i rätt ordning.
|
Har med alla steg och skriver tydliga instruktioner för hur och när varje steg ska utföras.
|
|
SPRÅKLIGA DRAG
|
Använder inte de språkliga drag som är typiska för en instruerande text.
|
Använder några av de språkliga drag som är typiska för en instruerande text.
|
Behärskar och utvecklar de språkliga drag som är typiska för en instruerande text.
|
|
Textbindning:
|
Knyter samman de olika stegen med ”och sen”.
|
Använder några sambandsord för tid till exempel först, därefter, sedan, när.
|
Använder ett bredare urval av sambandsord som till exempel medan, under tiden, slutligen.
|
|
Verb i imperativ:
|
Använder ett du-tilltal, till exempel ”du lägger i bananen och sen mosar du den”.
|
Använder ett mera opersonliga man-tilltal, till exempel ”man ska mosa bananen”.
|
Börjar meningarna med verb i imperativ och utelämnar du och man.
|
|
Ämnesspecifika ord:
|
Har ett enkelt ordval med få ämnesspecifika ord.
|
Använder i viss grad ämnesspecifika ord.
|
Använder ämnesspecifika ord för material och måttangivelser.
|
|
Ordklasser
|
Använder enkla verb.
|
Använder beskrivande verb.
|
Använder, beskrivande verb, adjektiv och adverb på ett effektivt sätt, till exempel ”skruva försiktigt”.
|
|
|
|
|
|
