<h2>Utifr&aring;n forskning, bepr&ouml;vad erfarenhet och/eller vetenskaplig grund.</h2>
<p>Aktuell forskning o bepr&ouml;vad erfarenhet&nbsp;</p>
<p>2010 &aring;rs skollag inneh&aring;ller en ny best&auml;mmelse som lyder: &rdquo;Utbildningen ska vila p&aring; vetenskaplig<br />grund och bepr&ouml;vad erfarenhet&rdquo; <br />Det som skulle kunna beskrivas som den bepr&ouml;vade erfarenheten, dvs det som pedagoger beskriver om sitt arbete med barn och IT &auml;r i de allra flesta fall positiv. M&aring;nga g&ouml;r fantastiska aktiviteter som fr&auml;mjar barnens utveckling och l&auml;rande. <br />Ur Tidningen f&ouml;rskolan 7/15 som har en temadel om IT-arbete ute p&aring; f&ouml;rskolor: <br />Linn&eacute;s f&ouml;rskola i Sollentuna jobbar med olika appar som de sedan kopplar till &ouml;vningar IRL dvs blanda abstrakt och konkret arbete med t ex legobygge. De jobbar med programmering och har formulerat sex l&auml;romr&aring;den f&ouml;r att s&auml;kerst&auml;lla kopplingen till l&auml;roplanen.<br />Sofiebergs f&ouml;rskola i Halmstad har g&aring;tt lite l&auml;ngre och har tillg&aring;ng till 3D-skrivare. Kommunen har en IKT-inspirat&ouml;r som st&ouml;ttar f&ouml;rskolornas utveckling.<br />Katarina v&auml;stra f&ouml;rskola i Stockholm jobbar med digitala milj&ouml;er som barnen kan vistas i.<br />B&ouml;ckerna "L&auml;r och lek med surfplatta i f&ouml;rskolan" och "Surfplattan som pedagogiskt verktyg"<br />av Elisabet Wahlstr&ouml;m bygger ocks&aring; p&aring; pedagogers utforskande av l&auml;rplattans m&ouml;jligheter.<br />Det som finns av forskning p&aring; omr&aring;det h&ouml;jer d&auml;remot varnande fingrar om flera olika aspekter.<br />F&ouml;r att g&ouml;ra ett bra pedagogiskt arbete med hj&auml;lp av IT beh&ouml;ver vi b&aring;de inspireras av de positiva r&ouml;sterna men ocks&aring; ta h&auml;nsyn till de varnande.<br />T ex varnar man f&ouml;r stillasittande och inaktivitet, Teija Nuutinen, Mikaela Wiik, sakkunnig inom &aring;terh&auml;mtning vid Folkh&auml;lsans f&ouml;rbund. <br />Professorn i psykologi vid University of California San Diego, Larry Rosen varnar f&ouml;r multitasking, att hj&auml;rnan inte f&aring;r fokusera tillr&auml;ckligt l&auml;nge p&aring; en sak.<br />Barnl&auml;karen Hugo Lagercrantz anser att sk&auml;rmtid f&ouml;rsenar de sm&aring; barnens spr&aring;kutveckling och varnar ocks&aring; f&ouml;r n&auml;rsynthet.<br /><br /></p>
<h2>M&aring;l (F&ouml;rv&auml;ntat resultat, vilken f&ouml;rm&aring;ga/f&ouml;rm&aring;gor ska barnen ges m&ouml;jlighet att utveckla)</h2>
<p>F&ouml;rm&aring;gor vi vill stimulera:</p>
<p>Samspela, utforska, uppt&auml;cka, samtala, l&auml;ra, skapa, kommunicera.&nbsp;</p>
<h3>M&aring;lkriterie (hur ser vi att m&aring;let &auml;r n&aring;tt, m&auml;tbart)</h3>
<p>Genom att koppla planen till l&auml;rloggar i olika &auml;mnen. Genom att utv&auml;rdera, f&ouml;lja upp, l&auml;rloggar och planen systematiskt.</p>
<p>Vi ser att barnen anv&auml;nder l&auml;rplattan i samspel med andra.</p>
<p>Att de v&auml;ljer att anv&auml;nda, ipad eller kamera f&ouml;r att dokumentera sitt eget l&auml;rande och sin utveckling.&nbsp;</p>
<p>Att de hj&auml;lper varandra med olika appar som kamrater inte har samma f&ouml;rkunskap om.&nbsp;</p>
<p>Vi m&auml;rker n&auml;r en app &auml;r f&ouml;r l&auml;tt genom att vara deltagande pedagoger som utforskar tillsammans med barnen, n&auml;r appen &auml;r f&ouml;r l&auml;tt tillf&ouml;r vi en annan sv&aring;righetsgrad eller nya appar.</p>
<p>&nbsp;I projekten som vi har, kommer barnen med &ouml;nskem&aring;l vad de beh&ouml;ver ta reda p&aring;. D&aring; laddar vi ner de appar som beh&ouml;vs till projektet.</p>
<p>I utv&auml;rderingen av planen tar vi h&auml;nsyn till vilka f&ouml;rm&aring;gor barnen till&auml;gnat sig och p&aring; vilket s&auml;tt vi kan utmana dem.&nbsp;</p>
<h2>Syfte ( varf&ouml;r g&ouml;r vi detta, beskriv barnens intressen och f&ouml;rm&aring;gor.)</h2>
<p>Vi vill att anv&auml;ndandet av IT och annan digital teknik ska bil naturlig och vardaglig f&ouml;r barnen. Att de ska k&auml;nna sig som producenter, inte konsumenter. Avdramatisera/naturalisera l&auml;rplattor s&aring; att barnen kan anv&auml;nda dem utan konkurrens. Tekniken ska vara tillg&auml;nglig.</p>
<h2>Metod ( Pedagogernas f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt, hur utformar vi milj&ouml;n f&ouml;r att utmana i f&ouml;rm&aring;gorna ?</h2>
<p>Avdramatisera/naturalisera v&aring;rt f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt, &ouml;ka kompetensen hos alla pedagoger. Anv&auml;nda sin pedagogiska fantasi f&ouml;r att anv&auml;nda IT och annan digital teknik i vardagsarbetet. Inte t&auml;nka om vi ska anv&auml;nda det, utan hur. N&auml;rvarande pedagoger, medforskande pedagoger.</p>
<p>Tekniken ska vara tillg&auml;nglig p&aring; ett enkelt s&auml;tt.&nbsp;</p>
<p>Programvaror och appar anpassas efter p&aring;g&aring;ende projekt &nbsp;och stimulerar till barns l&auml;rande.</p>
<p>Att personalen alltid finns tillg&auml;nglig.</p>
<p>Att multimedia till&auml;mpas i olika situationer och sammanhang som t.ex. samlingar, projekt och i vardagen.&nbsp;</p>
<p>Programvaror och appar ska anpassas efter p&aring;g&aring;ende projekt och stimulera barns l&auml;rande av olika spr&aring;k.&nbsp;</p>
<p>Internet ses som en tillg&aring;ng d&aring; vi anv&auml;nder den f&ouml;r att s&ouml;ka information, att kommunicera samt att uttrycka sig.&nbsp;</p>
<h2>Analys (hur blev resultaten? Vilka metoder/arbetss&auml;tt blev framg&aring;ngsrika? P&aring; vilket s&auml;tt?)</h2>
<h2>Uppf&ouml;ljning (h&auml;r ska pedagogen tillsammans med barnen en bit in i arbetet reflektera och prata om det vi gjort. Var befinner vi oss nu? Hur g&aring;r vi vidare?)</h2>
<h2>Utv&auml;rdering (verktyg som g&aring;r att anv&auml;nda &auml;r dokumentation, observation, reflektionssamtal med barnen, pedagogisk dokumentation mm. Utv&auml;rdering g&ouml;r vi minst en g&aring;ng per termin eller efter behov).</h2>
<h2>Utveckling (Hur g&aring;r vi vidare? Vart ska vi).</h2>

stimulera barnens samspel och hjälpa dem att bearbeta konflikter samt reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra,

utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner,

utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa,

utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar,

IKT-plan Förskolan Kyrkviken - Jord

Matriser i planeringen

Uppgifter