Zentangel mönster åk 6

Nu ska vi jobba med mönster.
Ett mönster är något som vi uppfattar som regelbundet och upprepande.
Det som är så häftigt med Zentangle är att det går att göra väldigt enkelt och det går att utveckla i oändlighet.
Dessutom är det väldigt avstressande, nästan meditativt - därav namnet ZEN-tangle.

Det bästa är att det inte finns några rätt eller fel. Det är lätt att lyckas!

Många av våra sinnen kan uppfatta mönster.

- vi kan HÖRA ett mönster i till exempel musik när refrängen återkommer på samma platser,                                                      

- vi kan KÄNNA ett mönster i till exempel en räfflad eller knottrig yta när vi rör vid den med fingrarna,                                            

- vi kan SE olika former av upprepningar som bildar mönster - till exempel den fjälliga barken hos en gran eller det randiga mönstret på en tröja.

Uppgiften

Vi tittar på mönster tillsammans och pratar om deras olika strukturer och linjer.
Vi går igenom olika typer av linjer och ger dem namn som exempelvis hårda, mjuka, vågiga, kantiga, vassa och böjda.

DIN UPPGIFT är att med ett eget mönster dekorera framsidan till din personliga bildpärm. Först tecknar du en tom form med tjock tuschpenna. Sen fyller du formen med mönster gjorda med smala tuschpennor. Även ditt namn ska synas på framsidan och det får gärna vara en del av mönstret.

I den här uppgiften kommer du att få göra en pärm som du ska förvara läsårets bilder i.
Vi arbetar två lektioner.

Hur börjar man då?
1. På pärmens framsida ska du göra ett eget mönster och skriva ditt namn.
2. Dela in ytan i mindre fält.
3. Fyll varje fält med ett mönster. Börja med ett enkelt mönster - randigt, prickigt, rutigt etc. Efterhand kommer du att komma på nya mer komplicerade mönster. Titta på mina bilder här så får du säkert lite idéer till mönster. När du vill ha fler idéer - googla på din iPad.
4. När ytan är fylld kan du välja om du vill lägga på färg med färgpennor, lägga på skugga med blyerts eller lägga till mönster i ytterkanterna.

Material:

• tuschpennor av olika färger och tjocklekar
• skisspapper
• A2-papper

Syfte med undervisningen

Syftet med uppgiften är att du genom arbetet med mönster ska upptäcka att bilder kan vara uttrycksfulla även om de inte föreställer något särskilt.

 Hur ska den kontinuerliga formativa bedömningen göras?

Under lektionerna ser jag vad du jobbar med och frågar dig hur du tänker gå vidare. Jag kommer undersöka om du redan använder dig av olika typer av linjer och former eller om du behöver hjälp för att bredda och fördjupa ditt arbete.

Hur ska eleverna utöva inflytande på sin undervisning under arbetsområdet?

När du skapar ditt mönster får du själv bestämma hur du ska utforma det. Du kan välja att härma andra mönster eller om du vill hitta på ett helt eget. Du kan välja vilka färger mönstret ska ha och du kan välja om du vill göra en blyertsskiss först eller arbeta direkt med tuschpennorna utan skiss.

Vilka kunskapskrav är kopplade till denna lpp?

Kunskapskraven som du kan läsa i matrisen beskriver vad du behöver kunna inom det här arbetsområdet för att nå betyget E / C / A.

Läroplanskopplingar

Syfte

• skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material,

Centralt innehåll

• Teckning, måleri, tryck och tredimensionellt arbete.
• Verktyg för teckning, måleri, trycktekniker, tredimensionellt arbete, fotografering, filmande och digital bildbehandling och hur dessa benämns.
• Ord och begrepp för att kunna läsa, skriva och samtala om bilders utformning och budskap.