Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Idol - Filmrecension
Innehåll
|
|
|
|
Undervisning - detta kommer vi att arbeta med:
Vi inleder arbetsområdet med att titta på filmen tillsammans.
Därefter kommer ni att få läsa några exempel på olika filmrecensioner och jag kommer att gå igenom hur en filmrecension ser ut och vilka delar som bör finnas med. Vi går igenom ord och begrepp som ni behöver kunna för att följa instruktionerna till skrivuppgiften.
Vi fortsätter att arbeta med verb och koncentrerar oss i detta område på presens (nutid) eftersom det är det tempus ni skall använda när ni skriver recensionen.
Ni skriver i Gafe och jag kommer under arbetets gång att kommentera och ge er tips på hur ni kan förbättra er text. När ni är färdiga får ni ge respons till varandra och utifrån kamratens och min respons bearbeta er filmrecension.
Dessa delar av ditt arbete kommer att bedömas
I din recension kommer jag att bedöma hur väl du kan uttrycka dig skriftligt. När det gäller språket tittar jag på meningsbyggnad, ordförråd, stavning, grammatik. Jag tittar också på hur väl du använder skiljetecken och hur du strukturerar din text med styckeindelning. Jag bedömer också hur väl du kan sammanfatta filmen, beskriva karaktärer och miljö samt i vilken utsträckning du får med dig de olika punkterna som en filmrecension bör innehålla.
Utvärdering
Jag kommer att fylla i matrisen nedan och ge er muntlig feedback. Ni kommer att få utvärdera er arbetsinsats genom en skriftlig utvärdering.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,SvA
-
anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,SvA
-
välja och använda språkliga strategier,SvA
-
urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, ochSvA
Matriser
Matris Unikum Sv A åk 7-9
| Insats krävs | Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|---|---|---|---|---|
|
Tolka & resonera om budskap
|
|
Eleven kan utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk.
|
Eleven kan utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna i olika verk.
|
Eleven kan utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna eller är dolda i olika verk.
|
|
Skriva texter
|
|
Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning samt i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
|
Eleven kan skriva olika slags texter med relativt god språklig variation, utvecklad textbindning samt relativt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
|
Eleven kan skriva olika slags texter med god språklig variation, välutvecklad textbindning samt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
|
|
Ge omdömen om & bearbeta text
|
|
Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Dessutom kan eleven ge utvecklade omdömen om texters innehåll och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett fungerande sätt.
|
Dessutom kan eleven ge välutvecklade och nyanserade omdömen om texters innehåll och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett väl fungerande sätt.
|
