<h2>Syfte f&ouml;r arbetsomr&aring;de</h2>
<p>Eleverna ska utveckla sitt tekniska kunnande och bidra till att de &ouml;kar sitt intresse f&ouml;r teknik.&nbsp;</p>
<h2>Undervisningens inneh&aring;ll: Vad?</h2>
<ul>
<li>Tyngdkraft och friktion som kan observeras vid lek och r&ouml;relse, till exempel i gungor och rutschbanor.</li>
<li>Balans, tyngdpunkt och j&auml;mvikt som kan observeras i lek och r&ouml;relse, till exempel vid balansg&aring;ng och p&aring; gungbr&auml;dor.</li>
<li>N&aring;gra vanliga f&ouml;rem&aring;l d&auml;r enkla mekanismer som h&auml;vst&auml;nger och l&auml;nkar anv&auml;nds f&ouml;r att uppn&aring; en viss funktion, till exempel f&ouml;rem&aring;l p&aring; lekplatser.</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Undervisningens inneh&aring;ll: Hur?</h2>
<p>Vi ser p&aring; film, l&auml;ser och samtalar&nbsp;om de olika momenten, vi g&aring;r ut p&aring; lekplatsen och g&ouml;r praktiska &ouml;vningar f&ouml;r att f&ouml;rst&aring; begreppen tyngdkraft, friktion, j&auml;mvikt, h&auml;vst&aring;ng och tyngdpunkt.</p>
<ul>
<li>Gungbr&auml;da - j&auml;mvikt, h&auml;vst&aring;ng. Vi st&auml;ller en hypotes om hur man kan v&auml;ga j&auml;mnt p&aring; en gungbr&auml;da, efter det pr&ouml;var vi och ser om hypotesen st&auml;mmer med resultatet. Vi pr&ouml;var att lyfta varandra. Sedan lyfter vi varandra genom att anv&auml;nda gungbr&auml;dan och j&auml;mf&ouml;r hur det k&auml;nns. Talar om h&auml;vst&aring;ngsprincipen.</li>
<li>Tyngdkraft. Vi sl&auml;pper ner f&ouml;rem&aring;l med olika tyngd och olika former fr&aring;n en h&ouml;jd. Innan st&auml;ller vi en hypotes om vad som kan h&auml;nda. Faller alla f&ouml;rem&aring;l lika snabbt?</li>
<li>Rutschkanan - friktion. Vi sl&auml;pper f&ouml;rem&aring;l med olika ytor och form ner f&ouml;r rutschkanan f&ouml;r att se vad som h&auml;nder. Vilket kommer snabbast ner?</li>
<li>Tyngdpunkt och balans. Vi provar att g&aring; balansg&aring;ng och se hur mycket man kan luta sig i sidled innan man ramlar. Vad &auml;r det som g&ouml;r att man ramlar? Hur kan man &aring;terf&aring; balansen? Hur kan man g&ouml;ra f&ouml;r att kunna luta sig och &auml;nd&aring; h&aring;lla balansen?</li>
</ul>
<p>Efter varje unders&ouml;kning p&aring; lekplatsen diskuterar och dokumenterar vi det vi gjort,&nbsp;genom text och&nbsp;bild.</p>
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
<ul>
<li>Samtal under tiden vi g&ouml;r unders&ouml;kningarna</li>
<li>Dokumentation i form av bild och ev text.</li>
<li>Kunna &aring;terge vad som h&auml;nde vid unders&ouml;kningarna och i viss m&aring;n f&ouml;rklara/ kunna anv&auml;nda begreppen tyngdkraft, friktion, h&auml;vst&aring;ng&nbsp;och j&auml;mvikt.</li>
<li>Formulera en hypotes.</li>
</ul>

Teknik

NO (år 1-3)

Vi jobbar med kraft och rörelse på lekplatsen. Genom att göra praktiska övningar på lekplatsen får vi förståelse för vad tyngdkraft, friktion, jämvikt och tyngdpunkt är. Vi provar hävstångsmekanismen.

 Tyngdkraft och friktion som kan observeras vid lek och rörelse, till exempel i gungor och rutschbanor. 

 Balans, tyngdpunkt och jämvikt som kan observeras i lek och rörelse, till exempel vid balansgång och på gungbrädor. 

 Några vanliga föremål där enkla mekanismer som hävstänger och länkar används för att uppnå en viss funktion, till exempel föremål på lekplatser och husgeråd av olika slag. 

 Några enkla ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar. 

 Egna konstruktioner där man tillämpar enkla mekanismer.

Dokumentation i form av enkla skisser, bilder samt fysiska och digitala modeller.

 Eleven kan samtala om tyngdkraft, friktion och jämvikt i relation till lek och rörelse. 

 Utifrån tydliga instruktioner kan eleven utföra fältstudier och andra typer av enkla undersökningar som handlar om naturen och människan, kraft och rörelse samt vatten och luft. 

Fysik och Teknik- Vi lär på lekplatsen

Matriser i planeringen

Uppgifter