Imperialism och världskrig

Under det här arbetsområdet kommer du att få lära dig mer om den tid som ledde fram till första världskriget. Du får veta mer om hur europeiska länder koloniserade andra delar av världen, hur nationalismen växte sig allt starkare och hur det till slut ledde till det fruktansvärda världskriget 1914-1918.
Fokus kommer att vara du ska utveckla din källkritiska förmåga utifrån de skeenden som ägde rum under perioden.

Under några veckor kommer du att få fokusera på historisk källkritik. Du kommer att få jobba med de olika källkritiska kriterierna och lära dig att använda dem på olika typer av historiska källor. Du kommer att få arbeta med följande centrala begrepp:

• källa
• kvarleva
• primärkälla
• sekundärkälla
• tidskriteriet
• beroendekriteriet
• tendenskriteriet
• trovärdighet 
• relevans

Under hela arbetsområdet kommer du att få träna på att använda begreppen i olika sammanhang, individuellt och tillsammans med klasskamrater. Slutligen kommer du att få visa vad du har lärt dig i en individuell uppgift.

Som lärmaterial kommer du att få presentationer och övningar som ligger på Google Classroom där allt samlas efterhand. Det är viktigt att du själv håller koll på det som finns där, men också att du repeterar själv eller tillsammans med andra någon gång mellan lektionstillfällena. Detta gör att det blir tydligare för dig att upptäcka vad du behöver mer hjälp med, men det kommer också att göra att du får mycket lättare att förbereda dig för det avslutande provet.

Läroplansmål

Syfte

• kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap,
• använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.

Centralt innehåll

• Vad historiska källor kan berätta om människors och gruppers strävan att påverka och förbättra sina egna och andras levnadsvillkor, till exempel genom uppfinningar, bildandet av fackföreningar och kampen mot slaveri.
• Den europeiska dominansen, imperialism och kolonialism.
• Historiska berättelser från skilda delar av världen med skildringar av människors upplevelser av förtryck, till exempel i form av kolonialism, rasism eller totalitär diktatur och motstånd mot detta.

Kriterier

• Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra välutvecklade och väl under­ byggda slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då välutvecklade och väl underbyggda resonemang om källornas trovärdighet och relevans.
• I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett väl fungerande sätt.