Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Sjöar och vattendrag

Skapad 2017-04-19 20:15 i Östra skolan Söderhamn
Grundskola 4 – 5 Biologi
Vi kommer att jobba med sjöar och vattendrag under våren. Du kommer att få upptäcka och lära dig intressanta fakta om dessa samt olika arter som är beroende av denna livsmiljö.

Innehåll

När du arbetat färdigt med området ska du…

  • kunna ge exempel på några olika typer av sjöar i Sverige
  • känna till några fåglar som lever vid vatten, några fiskar och vattenlevande insekter
  • kunna ge exempel på en näringskedja som finns i sjöar
  • veta hur en fisk är uppbyggd
  • veta hur en groda utvecklas från rom till vuxen groda
  • kunna ge exempel på hur människan påverkar livet i sjöar och vattendrag
  • känna till hur djur, växter och andra organismer kan identifieras, sorteras och grupperas

 

Ord och begrepp du ska kunna:

  • Myr
  • Plankton
  • Nymf
  • Gälar
  • Biotop
  • Bestämningsnyckel
  • Ofullständig och fullständig förvandling
  • försurning
  • Övergödning
  • Klarvattensjö
  • Slättsjö
  • Skogssjö
  • Tjärn/Brunvattensjö

För att lära dig kommer du att få arbeta på följande sätt:

  • läsa olika texter
  • arbeta i No-boken, dokumentera enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter
  • se på film
  • delta i gruppdiskussioner
  • lyssna på Camilla
  • delta i fältstudier (Ålsjön/Lugnet?)

Du kommer att få visa dina kunskaper genom:

  • ett skriftligt prov
  • ett arbete där du väljer ett djur som lever vid vattendrag
  • din dokumentation vid fältstudierna

Uppgifter

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • genomföra systematiska undersökningar i biologi, och
    Bi
  • använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.
    Bi
  • Centralt innehåll
  • Djurs, växters och andra organismers liv. Fotosyntes, förbränning och ekologiska samband och vilken betydelse kunskaper om detta har, till exempel för jordbruk och fiske.
    Bi  4-6
  • Ekosystem i närmiljön, samband mellan olika organismer och namn på vanligt förekommande arter. Samband mellan organismer och den icke levande miljön.
    Bi  4-6
  • Livets utveckling och organismers anpassningar till olika livsmiljöer.
    Bi  4-6
  • Enkla fältstudier och experiment. Planering, utförande och utvärdering.
    Bi  4-6
  • Hur djur, växter och andra organismer kan identifieras, sorteras och grupperas.
    Bi  4-6
  • Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.
    Bi  4-6

Matriser

Bi
Biologi år 4-6

Söka och använda naturvetenskaplig information

Genom undervisningen i ämnet biologi ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att
  • Bi   använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,
Samtala och diskutera - ekologisk hållbarhet
Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör ekologisk hållbarhet genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.
Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör ekologisk hållbarhet genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt.
Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör ekologisk hållbarhet genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar och breddar dem.
Söka naturvetenskaplig information
Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för enkla resonemang om informationens och källornas användbarhet.
Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för utvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet.
Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för välutvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet.
Använda naturvetenskaplig information
Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med viss anpassning till sammanhanget.
Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med relativt god anpassning till sammanhanget.
Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med god anpassning till sammanhanget.

Systematiska undersökningar

Genom undervisningen i ämnet biologi ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att
  • Bi   genomföra systematiska undersökningar i biologi, och
Genomföra undersökningar
Eleven kan genomföra enkla fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar.
Eleven kan genomföra enkla fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar.
Eleven kan genomföra enkla fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar.
Planera undersökningar
Eleven kan bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
Eleven kan formulera enkla frågeställningar och planeringar som det efter någon bearbetning går att arbeta systematiskt utifrån.
Eleven kan formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
Jämföra resultat
Eleven kan jämföra sina och andras resultat och för då enkla resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på.
Eleven kan jämföra sina och andras resultat och för då utvecklade resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på.
Eleven kan jämföra sina och andras resultat och för då välutvecklade resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på.
Dokumentera undersökningar
Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.
Dessutom gör eleven utvecklade dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.
Dessutom gör eleven välutvecklade dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.

Beskriva och förklara samband

Genom undervisningen i ämnet biologi ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att
  • Bi   använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.
Biologiska sammanhang
Eleven har grundläggande kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa...
Eleven har goda kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa...
Eleven har mycket goda kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa och något gemensamt drag...
Använda begrepp
...med viss användning av biologins begrepp.
...med relativt god användning av biologins begrepp.
...med god användning av biologins begrepp.
Beroende av och påverkan på naturen
Eleven kan också beskriva och ge exempel på människors beroende av och påverkan på naturen och gör då kopplingar till organismers liv och ekologiska samband.
Eleven kan också förklara och visa på samband mellan människors beroende av och påverkan på naturen, och gör då kopplingar till organismers liv och ekologiska samband.
Eleven kan också förklara och visa på mönster hos människors beroende av och påverkan på naturen och gör då kopplingar till organismers liv och ekologiska samband.
Livets utveckling
Dessutom berättar eleven om livets utveckling och ger exempel på organismers anpassningar till olika livsmiljöer.
Dessutom berättar eleven om livets utveckling och visar på samband kring organismers anpassningar till olika livsmiljöer.
Dessutom berättar eleven om livets utveckling och visar på mönster i organismers anpassningar till olika livsmiljöer.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: