<h2>Arbetsomr&aring;de</h2>
Tal och skrift
<h3>&nbsp;Syfte och centralt inneh&aring;ll fr&aring;n kursplanen i Modersm&aring;l</h3>
Kommunicera i tal och skrift
Spr&aring;kutveckling och l&auml;rande
<h3>Konkretiserade m&aring;l f&ouml;r eleven</h3>
<ul>
<li>Du ska l&auml;ra dig vad bondg&aring;rdens djur heter.</li>
<li>Vad kallas mamma, pappa och barn i de olika djur familjerna.</li>
<li>Du ska f&aring; l&auml;ra dig ramsor om djur och lyssna p&aring; djursagor</li>
</ul>
<h3>Undervisning och arbetsmetoder</h3>
<ul>
<li>Hur djurens namn uttalas</li>
<li>Sagor, rim och ramsor</li>
<li>S&aring;nger,&nbsp;Djurbilder,&nbsp;Korsord med djur ord</li>
<li>&nbsp;Att rita bilder till sagor</li>
<li>&nbsp;Att sjunga s&aring;nger
<h2>Eleven har uppn&aring;tt m&aring;len n&auml;r...</h2>
</li>
<li>(&aring;k 1)Du k&auml;nner igen djuren och vet vad alla i familjen kallas.</li>
<li>(&aring;k 2) Du k&auml;nner igen djuren och kan skriva vad de kallas</li>
<li>(&aring;k 3) Du k&auml;nner igen djuren, kunna skriva vad de kallas och kunna ber&auml;tta om dem.</li>
</ul>

Modersmål

Pedagogisk planering för elever som har modersmålsundervisning i Mölndals Stad.

 formulera sig och kommunicera i tal och skrift, 

 använda sitt modersmål som ett medel för sin språkutveckling och sitt lärande, 

 Ordföljd och interpunktion samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter. Jämförelser med svenskans ordföljd, interpunktion och stavningsregler. 

 Muntligt berättande för olika mottagare. 

Eleven kan läsa elevnära och åldersanpassade texter för barn och ungdomar med visst flyt genom att, på ett i huvudsak fungerande sätt, välja och använda lässtrategier.

Eleven kan med ett i huvudsak fungerande ord&#45; och begreppsförråd samtala om bekanta ämnen på ett enkelt sätt.

I samtalen kan eleven ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalet.

Pedagogiska planering persiska/dari VT 2017 V.16-22

Matriser i planeringen

Uppgifter