<h2><span style="color: #008000;">Arbetsomr&aring;de</span></h2>
<p>Tal och skrift, ber&auml;ttande texter. Tolka och resonera texter. Prov i olika mommenter.</p>
<h3><span style="color: #008000;">&nbsp;Syfte och centralt inneh&aring;ll fr&aring;n kursplanen i Modersm&aring;l</span></h3>
<p>Kommunicera i tal och skrift</p>
<p>Spr&aring;kutveckling och sitt l&auml;rande</p>
<h3><span style="color: #008000;">Konkretiserade m&aring;l f&ouml;r eleven</span></h3>
<ul>
<li><em>Vi ska arbeta med olika texter&nbsp;</em></li>
<li><em>Vi ska arbeta med faktatexter</em></li>
<li><em>Vi ska arbeta med l&auml;sstrategier</em></li>
</ul>
<h3><span style="color: #008000;">Undervisning och arbetsmetoder</span></h3>
<ul>
<li>Att l&auml;sa faktatexter, tolka och f&ouml;rst&aring; texter fr&aring;n svenska till modersm&aring;l och tv&auml;rtom.</li>
<li>Att skriva sammanfattning om texter, diskutera och ber&auml;tta om egna &aring;sikter. Grupp arbete.</li>
<li>Vi anv&auml;nder digitala verktyg f&ouml;r att dels h&auml;mta kunskap och information och dels anv&auml;nds vid presentationer.</li>
<li>
<h2><span style="color: #008000;">Du har uppn&aring;tt m&aring;len n&auml;r...</span></h2>
</li>
<li>
<h5>Du kan tolka och f&ouml;rst&aring; olika typer av texter</h5>
</li>
<li>Du kan&nbsp;skriva en sammanfattning om en text</li>
<li>F&ouml;rbereda och l&auml;mna en muntlig presentation.</li>
</ul>

Modersmål

Planeringen ska vara utformad så att eleven förstår vad han/hon förväntas lära, hur lärandet ska gå till och hur kunskapen ska bedömas.
Planeringens rubrik ska se ut så här: Arbetsområde, språk, termin Ex Läsa faktatexter, Kurdiska ht 15

 använda sitt modersmål som ett medel för sin språkutveckling och sitt lärande, 

 läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften, och 

 Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar. 

 Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare. Anpassning av språk, innehåll och disposition efter syfte och mottagare. 

 Uttal, betoning och satsmelodi i jämförelse med svenskan samt olika talade variationer av modersmålet. 

 Skönlitteratur för ungdomar och vuxna, lyrik, dramatik, sagor och myter från olika tider och områden där modersmålet talas. Skönlitteratur som belyser människors villkor, identitets- och livsfrågor. 

 Översättning av och jämförelser mellan texter på modersmålet och på svenska. 

 Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar tolka och föra <em>enkla och till viss del underbyggda</em> resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk. 

 I sådana situationer kan eleven ställa frågor och framföra åsikter med <em>enkla och till viss del underbyggda</em> argument på ett sätt som <em>till viss del för samtalen och diskussionerna framåt</em>. 

 Dessutom kan eleven förbereda och genomföra <em>enkla</em> muntliga redogörelser med <em>i huvudsak fungerande</em> inledning, innehåll och avslutning och <em>viss</em> anpassning till syfte, mottagare och sammanhang. 

 Eleven kan föra <em>enkla och till viss del underbyggda</em> resonemang kring några kunskapsområden och samhällsfrågor med anknytning till modersmålet och områden där modersmålet talas. 

 Eleven gör då <em>enkla</em> jämförelser med egna erfarenheter och förhållanden i Sverige och drar <em>enkla och till viss del underbyggda</em> slutsatser om vad dessa kan bero på och leda till. 

Pedagogiska planering persiska/dari VT 2017 V.16-22

Matriser i planeringen

Uppgifter