<h2>Arbetsomr&aring;de</h2>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Syfte och centralt inneh&aring;ll fr&aring;n kursplanen i Modersm&aring;l</h2>
<p><strong>Koppla det syfte och centrala inneh&aring;ll som ni ska arbeta under detta arbetsomr&aring;de.</strong></p>
<h2>Konkretiserade m&aring;l f&ouml;r eleven</h2>
<p><strong>Skriv p&aring; ett s&auml;tt som eleverna f&ouml;rst&aring;r vad de ska kunna och&nbsp;vilka m&aring;l de ska ha uppn&aring;tt&nbsp;n&auml;r&nbsp;de &auml;r klara med arbetsomr&aring;det.</strong></p>
<h2>Undervisning och arbetsmetoder</h2>
<p><span style="color: #000000;"><strong>Undervisning = Vad ni ska undervisa om ex om l&auml;sstrategier, hur man analyserar en text</strong></span><br /><span style="color: #000000;"><strong>Arbetsmetoder = Hur ni ska undervisa ex g&ouml;ra film i sm&aring;grupper, diskutera i par</strong></span></p>
<h2>Eleven har uppn&aring;tt m&aring;len n&auml;r...</h2>
<p><span style="color: #000000;"><strong>Beskriv vad eleven beh&ouml;ver kunna f&ouml;r att uppn&aring; m&aring;let/kunskapskravet.</strong></span></p>

Modersmål

Planeringen ska vara utformad så att eleven förstår vad han/hon förväntas lära, hur lärandet ska gå till och hur kunskapen ska bedömas.
Planeringens rubrik ska se ut så här: Arbetsområde, språk, termin Ex Läsa faktatexter, Kurdiska ht 15

 formulera sig och kommunicera i tal och skrift, 

 Strategier för att skriva olika typer av texter om för eleven välbekanta ämnen. 

 Läsriktning och skrivteckens form och ljud i jämförelse med svenska. 

 Eleven kan utifrån sitt modersmåls särdrag uttrycka sig <em>enkelt</em> i skrift med <em>viss språklig variation</em> och inslag av ämnesrelaterade ord och begrepp. 

 Eleven använder då <em>med viss säkerhet</em> grundläggande regler för språkriktighet och kan stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter. 

Ge den ett bra namn

Matriser i planeringen

Uppgifter