Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
PP litteraturhistoria v 14-21
Skapad 2017-04-25 11:39
i Fågelskolan Lunds för- och grundskolor
unikum.net
Antiken, medeltiden, renässansen, upplysningen, romantiken, realismen och modernismen
Grundskola
9
Svenska
LPP svenska år 9 vecka 14-21
Litteraturhistoria-de litterära epokerna
Mål:
Att få en överblick över de vikigaste trenderna i litteraturen under ca 800 fKr och framåt.
Att kunna använda sig av språkliga strategier för att minnas och lära genom att identifiera nyckelord och föra anteckningar.
Arbetssätt:
Vi kommer att läsa om de litterära epokerna.
Vi kommer bl a att se filmer från UR och lyssna på genomgångar som tar upp de olika epokerna.
<
Examination och bedömning:
Kontinuerligt under arbetsområdet med muntliga samtal och diskussioner, med skriftliga/munliga läxförhör samt redovisning.
Innehåll
v 14-17
v 14 Antiken+ Medeltiden
v 15 Medeltiden+ renässansen
v 16 Arbeta med redovisningar
v 17 Redovisningar
v 18-21
v 18 Upplysningen
v 19 Romantiken, skriftligt läxförhör på upplysningen
v 20 Realismen, skriftligt läxförhör på romantiken
v 21 Modernismen, skriftligt läxförhör på realismen
v 22 alla epoker test, skriftligt eller tidslinje? Detta bestämmer vi gemensamt.
Uppgifter
-
PP Antiken + Medeltiden
-
PP renässansen
Matriser
SVENSKA Kunskapskrav åk9 Lgr 11
LÄSA |
|||
|
E-nivå
|
C-nivå
|
A-nivå
|
|
|---|---|---|---|
|
Läsförståelse
|
Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till tidsaspekter och orsakssamband visar eleven grundläggande läsförståelse
|
Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med relativt god koppling till tidsaspekter och orsakssamband visar eleven god läsförståelse.
|
Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med god koppling till tidsaspekter och orsakssamband visar eleven mycket god läsförståelse.
|
Författare
|
Eleven för också enkla resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman och drar då till viss del underbyggda slutsatser om samband mellan verk och upphovsman.
|
Eleven för också utvecklade resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman och drar då relativt väl underbyggda slutsatser om samband mellan verk och upphovsman.
|
Eleven för också välutvecklade resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman och drar då väl underbyggda slutsatser om samband mellan verk och upphovsman.
|
|
Redovisning
|
Dessutom kan eleven förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande struktur och innehåll och viss anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
|
Dessutom kan eleven förbereda och genomföra utvecklade muntliga redogörelser med relativt väl fungerande struktur och innehåll och relativt god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang
|
Dessutom kan eleven förbereda och genomföra välutvecklade muntliga redogörelser med väl fungerande struktur och innehåll och god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
