Beskrivning
Under momentet ska du v&auml;lja ett milj&ouml;problem och f&ouml;rdjupa dig inom. Du v&auml;ljer om du vill g&ouml;ra en power point-presentation eller om du vill skriva i word. Du m&aring;ste ha med tre viktiga rubriker i ditt arbete. Dessa &auml;r:&nbsp;
<ol>
<li>orsaker =&nbsp;vad beror milj&ouml;problemet p&aring;?</li>
<li>konsekvenser&nbsp;= vilka problem ger milj&ouml;problemet och vad kan dessa leda till?</li>
<li>&aring;tg&auml;rder =&nbsp;vad kan g&ouml;ras f&ouml;r att problemen ska f&ouml;rsvinna? Vad kan man g&ouml;ra sj&auml;lv? Vad kan samh&auml;llet g&ouml;ra?</li>
<li>Uppt&auml;ckt&nbsp;= ber&auml;tta om en ny uppt&auml;ckt/uppfinning som kan anv&auml;ndas f&ouml;r att minska problemet.</li>
</ol>
Vi kommer ocks&aring; att ha genomg&aring;ngar och se n&aring;gon film.
&nbsp;
Konkreta m&aring;l
Eleven ska kunna&nbsp;beskriva&nbsp;vad som orsakar milj&ouml;problemet hen valt.
Eleven ska kunna&nbsp;redog&ouml;ra&nbsp;f&ouml;r vilka konsekvenser milj&ouml;problemet ger.
Eleven ska kunna&nbsp;ber&auml;tta om&nbsp;n&aring;gra &aring;tg&auml;rder som en enskild person kan g&ouml;ra f&ouml;r att problemen ska minska/f&ouml;rsvinna.
Eleven ska kunna&nbsp;ber&auml;tta om n&aring;gra &aring;tg&auml;rder som samh&auml;llet kan g&ouml;ra f&ouml;r att problemen ska minska/f&ouml;rsvinna.
&nbsp;
Spr&aring;kligt fokus kommer att ligga p&aring; att formulera text och nya begrepp.
&nbsp;
B&auml;rande begrepp
&nbsp;
Global uppv&auml;rmning
V&auml;xthuseffekt
Klimat
Milj&ouml;gift
&Ouml;verg&ouml;dning
F&ouml;rsurning
&nbsp;

Biologi

Kemi

Miljöproblem

 Människans påverkan på naturen lokalt och globalt. Möjligheter att som konsument och samhällsmedborgare bidra till en hållbar utveckling. 

 Biologisk mångfald och vad som gynnar respektive hotar den. Samhällsdiskussioner om biologisk mångfald, till exempel i samband med skogsbruk och jakt. 

 Källkritisk granskning av information och argument som eleven möter i olika källor och samhällsdiskussioner med koppling till biologi, såväl i digitala som i andra medier.

Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med enkla motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.

I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som till viss del för diskussionerna framåt.

Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.

Eleven kan använda informationen på ett i huvudsak fungerande sätt i diskussioner och för att skapa enkla texter och andra framställningar med viss anpassning till syfte och målgrupp.

Eleven har grundläggande kunskaper om evolutionsteorin och andra biologiska sammanhang och visar det genom att ge exempel och beskriva dessa med viss användning av biologins begrepp, modeller och teorier.

Dessutom för eleven enkla och till viss del underbyggda resonemang kring hur människan påverkar naturen och visar på några åtgärder som kan bidra till en ekologiskt hållbar utveckling.

Eleven kan ge exempel på och beskriva några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.

Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med utvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.

I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som för diskussionerna framåt.

Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.

Eleven kan använda informationen på ett fungerande sätt i diskussioner och för att skapa utvecklade texter och andra framställningar med relativt god anpassning till syfte och målgrupp.

Eleven har goda kunskaper om evolutionsteorin och andra biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa med relativt god användning av biologins begrepp, modeller och teorier.

Dessutom för eleven utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang kring hur människan påverkar naturen och visar på fördelar och begränsningar hos några åtgärder som kan bidra till en ekologiskt hållbar utveckling.

Eleven kan förklara och visa på samband mellan några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.

Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med välutvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.

I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som för diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.

Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.

Eleven kan använda informationen på ett väl fungerande sätt i diskussioner och för att skapa välutvecklade texter och andra framställningar med god anpassning till syfte och målgrupp.

Eleven har mycket goda kunskaper om evolutionsteorin och andra biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av biologins begrepp, modeller och teorier.

Dessutom för eleven välutvecklade och väl underbyggda resonemang kring hur människan påverkar naturen och visar ur olika perspektiv på fördelar och begränsningar hos några åtgärder som kan bidra till en ekologiskt hållbar utveckling.

Eleven kan förklara och generalisera kring några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.

Miljöproblem

Matriser i planeringen

Uppgifter