Under den sista perioden av vårterminen så jobbar vi med Kalla Kriget. Det är den långa period som följer då Andra Världskriget avslutats 1945. Vi tittar på vad konflikten handlade om och vad som blev dess följder i ett så väl nationellt som globalt perspektiv. Vi introducerar med en genomgång för att sedan lämna över till var och en att fördjupa sig i händelseförlopp och konsekvenser med utgångspunkt i medföljande litteraturlista.
Du redovisar dina kunskaper i en faktauppsats. Den skrivs enligt modell för sådan (den har eleverna fått ut) och lämnas in till lärarna senast torsdagen den 8/6.
Kalla Kriget är en del av vår historia. Det drabbade stora delar av världen och Kalla Kriget har lämnat efterdyningar som fortfarande kan ses. För att vi ska kunna ta kloka beslut för framtiden, är det viktigt att vi lär oss av vår historia och av tidigare gjorda erfarenheter.
Vi startar upp tisdagen den 9/5 med en gemensam genomgång av Kalla Kriget, om vad som hände och vilka som var inblandade. Därefter presenterar vi arbetsmodellen där du kommer att få tillgång till en rad olika källor för att söka fakta kring perioden 1945-1989 (91). Utifrån dessa källor tar du fram material som hanteras med ett källkritiskt förhållningssätt. Det insamlade materialet ska besvara en rad givna frågeställningar, dessutom ska det besvara frågor som du själv ställer utifrån intresse.
Du sammanställer sedan materialet i en faktauppsats som skapas utifrån den utdelade redovisningsmodellen. Tänk på att du ska skriva en flytande text. Var noggrann med att visa dina källor enligt modellens beskrivning eller annan vedertagen modell. Förklara hur du kontrollerat källornas trovärdighet. Använd begreppen som du hittar i boken Historia 7-9 sid. 244-245 (Capensis).
Din faktauppsats ska omfatta minst 4 sidor textmassa. Om du vill använda dig av bilder eller tabeller så går det bra och då lägger du till den yta som bilderna omfattar för minimum omfattning. OBS! Undersök om du får använd dig av bilden enligt upphovsrättslagen.
Vi kommer att bedöma ditt arbete utifrån ämneskriterierna för historia, svenska och svenska som andra språk.
Hi: I bedömningen så tittar vi på innehållet utifrån de givna frågeställningarna, men också utifrån de frågor som du utformat. Vi bedömer din förmåga att utifrån litteraturen skapa en bild av vad som hände under Kalla Kriget och vilka som var inblandade samt konsekvenser av konflikten i dåtid och i nutid ur ett ekonomiskt-, politiskt- och socialt perspektiv, se matris. Vi tittar på hur du redogjort för metod och källor samt hur du arbetat med att kontrollera källornas trovärdighet och relevans för uppgiften.
Sv/SvA: Vi bedömer din uppsats utifrån funktion och språklig korrekthet. Vi tittar på hur du följt instruktionerna för uppgiften samt hur väl du arbetat med att följa modellen för uppsatsen. Vidare bedömer vi textens språkliga variation, flöde och sammanhang. I inledning-, diskussion- och sammanfattningsdel tittar vi på din förmåga att framföra resultat och åsikter baserade på fakta och hur du lyckas knyta ihop dina åsikter med dessa fakta.
BedömningsgrundAnvända källor
|
||||
Inte riktigt nått målet | Grundläggande kunskaper | Relativt väl utvecklade kunskaper | Mycket väl utvecklade kunskaper | |
---|---|---|---|---|
Val av källor
|
Använder endast en källa och den består av enkla texter.
|
Använder de källor som läraren presenterat samt ytterligare någon eller några källor.
|
Kan söka fram egna källor med relevant information.
|
Kan söka fram egna källor av olika slag för att ta fram trovärdig och relevant information.
|
Tolka och förstå källor
|
Behöver hjälp med att använda källorna på rätt sätt.
|
Sammanställer information från källor och visar förståelse för innehållet.
Använder tabeller, kartor och bilder.
|
Sammanställer och kombinerar information från flera källor.
Använder tabeller, kartor och bilder med försök till tolkning.
|
Sammanställer, kombinerar och tolkar information från flera källor.
Använder tabeller, kartor och bilder på ett tolkande sätt.
|
Redovisa källor
|
Källförteckning saknas.
|
Källorna är ofullständigt redovisade.
|
Källorna är redovisade
|
Källorna är korrekt redovisade.
|
Värdera källor
|
|
Försök till värdering finns.
|
Resonemang förs om källornas trovärdighet.
|
Källornas trovärdighet är utförligt värderad.
|
Helhetsförståelse
|
||||
Inte riktigt nått målet | Grundläggande kunskaper | Relativt väl utvecklade kunskaper | Mycket väl utvecklade kunskaper | |
Urval av fakta
|
Väljer ut fakta som inte passar i sammanhanget. Behöver hjälp med urval av fakta.
|
Väljer självständigt ut fakta men har svårt att avgöra vad som är väsentligt.
|
Faktaurvalet är anpassat till ämnesområdet. Väsentlig information redovisas.
|
Faktaurvalet är genom-tänkt, tydligt anpassat till uppgiften och belyser ämnesområdet ur flera perspektiv.
|
Förmåga att sammanfatta och förklara
|
Fakta redovisas utan sammanfattning och förklaringar.
|
Försök till sammanfattning och förklaringar finns.
|
Fakta sammanfattas till en helhet och förklaringar finns.
|
Fakta används för att underbygga egna teorier. Texten avspeglar till alla delar elevens egen förståelse.
|
Förmåga att jämföra
|
Jämförelser saknas.
|
Jämförelser förekommer.
|
Relevanta jämförelser finns.
|
Relevanta jämförelser ingår naturligt i texten.
|
Förmåga att argumentera och dra slutsatser
|
Argument och slutsatser saknas.
|
Försök till egna argument och slutsatser finns.
|
Försök till egna argument och slutsatser finns.
|
Argumenten är väl underbyggda och leder till egna slutsatser med stöd av faktaurvalet.
|
Presentation av arbetet (arbetets utformning)
|
||||
Inte riktigt nått målet | Grundläggande kunskaper | Relativt väl utvecklade kunskaper | Mycket väl utvecklade kunskaper | |
Disposition
|
Endast avhandling finns.
|
Inledning, avhandling och avslutning finns.
|
Tydlig inledning, avhandling och avslutning finns.
|
De olika delarna länkas naturligt till varandra.
|
Texten i sin helhet
|
Texten är till stor del kopierad.
Röd tråd saknas.
Styckeindelningen är bristfällig.
Texten innehåller språkliga brister som påverkar innehållet.
|
Omformuleringar och avskrifter förekommer.
Början och slutet passar till ämnet
Styckeindelning/
underrubriker finns.
Språkliga brister finns men texten är till stor del bearbetad.
|
Texten är bearbetad så att innehållet tydligt framgår.
Tydlig ansats till röd tråd finns.
Styckeindelningen är genomtänkt.
Texten har få språkliga brister.
|
Texten är bearbetad så att innehållet tydligt framgår.
Tydlig röd tråd finns genom hela arbetet.
Styckeindelningen är korrekt och väl genomtänkt.
Texten har få språkliga brister.
|
Ansvar och planering
|
||||
Inte riktigt nått målet | Grundläggande kunskaper | Relativt väl utvecklade kunskaper | Mycket väl utvecklade kunskaper | |
Förmåga att planera och ta ansvar för arbetet
|
Egen drivkraft och förmåga att arbeta självständigt saknas.
|
Tillräcklig drivkraft för att färdigställa arbetet finns. Kan behöva hjälp med vissa moment.
|
Har egen drivkraft. Planerar och arbetar självständigt.
|
Har stark egen drivkraft och kreativitet. Planerar och arbetar självständigt inom given tidsram.
|