Eleverna &auml;r delaktiga i skapandet av en ny stad h&auml;r i Sk&aring;ne. De f&aring;r i mindre grupper best&auml;mma hur deras familj ska se ut, vem den best&aring;r av och vilka yrken som de vuxna har. 
Genom elevernas tankar, erfarenheter och funderingar v&auml;xer staden fram. Under arbetets g&aring;ng f&aring;r de argumentera f&ouml;r sina &aring;sikter och g&ouml;ra vissa prioriteringar n&auml;r det g&auml;ller vad som ska finnas i staden. Ett demokratiskt arbetss&auml;tt genomsyrar i stort beslutsprocessen.
Tillsammans diskuterar vi bland annat sophantering och l&auml;r oss mer genom att titta p&aring; filmer fr&aring;n ur, &rdquo;V&auml;lkommen till staden&rdquo;. Utifr&aring;n dessa kommer vi gemensamt fram till hur vi vill att det ska vara i v&aring;r stad. 
&rdquo;Familjerna&rdquo; tillverkar vad som beh&ouml;vs i v&aring;r stad (utifr&aring;n en lista som vi gemensamt kommit &ouml;verens om) av olika material som lego, plusplus, kartonger, mj&ouml;lkf&ouml;rpackningar mm. 
Diskussioner som uppkommer under temat lyfter vi och diskuterar. De f&aring;r tr&auml;ning i kommunikation, samarbete, probleml&ouml;sning, argumentation och hur beslut fattas i grupp.
M&aring;l
Du ska:
-&nbsp;kunna ge exempel p&aring; yrken och verksamheter i n&auml;romr&aring;det samt kunna motivera vilka du tycker &auml;r viktiga att de finns i v&aring;r stad.
- kunna ber&auml;tta n&aring;got om vad som h&auml;nder med sopor.
- kunna ber&auml;tta om n&aring;gra samh&auml;llsfunktioner som en familj kan beh&ouml;va eller som de anv&auml;nder sig av i sin vardag.
- tr&auml;na dig p&aring; att argumentera f&ouml;r dina &aring;sikter samtidigt som du &auml;r lyh&ouml;rd f&ouml;r andras. 
- kunna samarbeta med kompisar s&aring; att vi tillsammans kan bygga v&aring;r fiktiva stad. 
- tr&auml;na dig i att g&ouml;ra prioriteringar utifr&aring;n olika f&ouml;ruts&auml;ttningar. Vad &auml;r viktigast att det finns i en stad och varf&ouml;r? 
- kunna skriva en sammanh&auml;ngande text i form av en familjemedlems dagbok. 
- kunna st&auml;lla fr&aring;gor ang&aring;ende yrken till vuxna i din n&auml;rhet.
&nbsp;
S&aring; h&auml;r ska vi arbeta:
Vi ska diskutera oss fram till vad som beh&ouml;vs i en stad samt planerar hur staden ska se ut. (Helklass samt i mindre familjegrupper)
Vi tar reda p&aring; fakta genom bland annat filmer fr&aring;n ur.
Vi tillverkar gemensamt en stad. 
Vi intervjuar en person och st&auml;ller fr&aring;gor om personens yrke. 
Vi presenterar intervjuerna f&ouml;r varandra i mindre grupper.
Vi spelar spel, exm f&ouml;rbjudna ord, f&ouml;r att tr&auml;na v&aring;r begreppsf&ouml;rm&aring;ga.
Vi skriver en familjemedlems dagbok &ouml;ver en dag.&nbsp;
&nbsp;
Bed&ouml;mning
Bed&ouml;mning sker kontinuerligt under arbetets g&aring;ng genom observationer under lektioner samt genom att ta del av den skrivna "dagboken".
&nbsp;

Svenska

SO (år 1-3)

En ny stad ska byggas här i Skåne. Vad är det som behövs i en stad? Vilka familjer ska flytta dit? Vem består familjerna av och vilka yrken har de vuxna? Tillsammans planerar vi hur staden ska se ut, vad som behövs i vår stad och vi tillverkar även vår stad av olika material. 

Metoder för att söka information från olika källor: intervjuer, observationer och mätningar. Hur man kan värdera och bearbeta källor och information, såväl med som utan digitala verktyg.

Centrala samhällsfunktioner, till exempel sjukvård, räddningstjänst och skola.

Miljöfrågor utifrån elevens vardag, till exempel frågor om trafik, energi och matvaror.

 Eleven anger några viktiga samhällsfunktioner, och ger exempel på yrken och verksamheter i närområdet. 

 Eleven kan samtala om elevnära livsfrågor. 

 Eleven kan ta del av enkel information i olika medier och samtala om elevnära samhällsfrågor genom att framföra synpunkter, ge kommentarer och ställa frågor. 

 Eleven kan också söka information om samhället och naturen genom enkla intervjuer, observationer och mätningar, och göra enkla sammanställningar av resultaten så att innehållet klart framgår. 

Staden år 1

Matriser i planeringen

Uppgifter