Detta kommer vi arbeta med:

TALUPPFATTNING OCH TALS ANVÄNDNING

• Naturliga tal 0-100
• Tallinjen 0-20
• Fler, färre och lika många
• Jämna och udda tal
• Tiobassystemet, ental, tiotal, växla tio
• Pengar 0-100
• Samband addition och subtraktion, talfamiljer 
• Hälften och dubbelt
• Räkneberättelser
• Addition, tiotalsövergång från talen 2-9
• Subtraktion, tiotalsövergång från talen 11-18

MÄTNING

• Klockans hela och halva timmar. Minuter.
• Mätning med centimeter
• Andra måttenheter

ALGEBRA

• Vilken term fattas? 2+_=3, 7-_=2
• Uppfatta och fortsätta enkla talmönster ex. 10, 20, 30 …, 2, 12, 22 …

GEOMETRI

• Namn och bild för fyrhörning, triangel, cirkel, vinkel, sida, hörn, punkt, linje, sträcka
• Jämföra figurer och se likheter och skillnader
• Geobräde
• Tvådimensionella figurer
• Rita av enkla figurer från rutsystem
• Symmetrilinje, symmetrisk spegelbild
• Symmetri i naturen och vardagen

SANNOLIKHET OCH STATISTIK

• Stapeldiagram, fylla i, jämföra

 PROBLEMLÖSNING

• Problemlösning med vardagliga händelser
• Strategi för problemlösning - fingerfemman
• Räkneberättelser
• Formulera matematiska uttryck

Du kommer utveckla din förmåga att:

• Formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder.
  
  
• Använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp.
  
  
• Välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter.
  
  
• Föra och följa matematiska resonemang.
  
  
• Använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Du kommer lära dig genom att:

• Arbeta laborativt.
• Diskutera och resonera matematik.
• Färdighetsträna i boken.
• Färdighetsträna på iPad och andra uppgifter.
• Spela spel.
• Befästa och resonera runt begrepp.
• Möta och lösa problemuppgifter enskilt, par och i grupp.

Vi bedömer hur du utvecklar dina förmågor:

• i gemensamma diskussioner och aktiviteter
• i enskilt och i grupp/par-arbete
• med Skolverkets bedömningsstöd: muntligt och skriftlig

• Centralt innehåll
• Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning

  Ma  1-3
• Del av heltal och del av antal. Hur delarna kan benämnas och uttryckas som enkla bråk samt hur enkla bråk förhåller sig till naturliga tal.

  Ma  1-3
• De fyra räknesättens egenskaper och samband samt användning i olika situationer.

  Ma  1-3
• Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.

  Ma  1-3
• Rimlighetsbedömning i vardagliga situationer

  Ma  1-3
• Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.

  Ma  1-3
• Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas

  Ma  1-3
• Vanliga lägesord för att beskriva föremåls och objekts läge i rummet.

  Ma  1-3
• Symmetri, till exempel i bilder och i naturen, och hur symmetri kan konstrueras.

  Ma  1-3
• Jämförelser och uppskattningar av matematiska storheter. Mätning av längd, massa, volym och tid med vanliga nutida och äldre måttenheter.

  Ma  1-3
• Slumpmässiga händelser i experiment och spel.

  Ma  1-3
• Enkla tabeller och diagram och hur de kan användas för att sortera data och beskriva resultat från enkla undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg.

  Ma  1-3
• Olika proportionella samband, däribland dubbelt och hälften.

  Ma  1-3
• Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.

  Ma  1-3
• Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer.

  Ma  1-3
• Kunskapskrav
• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär.

  Ma   3
• Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet.

  Ma   3
• Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.

  Ma   3
• Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder.

  Ma   3
• Eleven kan även ge exempel på hur några begrepp relaterar till varandra.

  Ma   3
• Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal.

  Ma   3
• Dessutom kan eleven använda grundläggande geometriska begrepp och vanliga lägesord för att beskriva geometriska objekts egenskaper, läge och inbördes relationer.

  Ma   3
• Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat.

  Ma   3
• Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.

  Ma   3
• Eleven kan även avbilda och, utifrån instruktioner, konstruera enkla geometriska objekt.

  Ma   3
• Eleven kan göra enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder, massor, volymer och tider och använder vanliga måttenheter för att uttrycka resultatet.

  Ma   3
• Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.

  Ma   3
• Eleven kan dessutom vid olika slag av undersökningar i välkända situationer avläsa och skapa enkla tabeller och diagram för att sortera och redovisa resultat.

  Ma   3
• Eleven kan föra och följa matematiska resonemang om val av metoder och räknesätt samt om resultats rimlighet, slumpmässiga händelser, geometriska mönster och mönster i talföljder genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet.

  Ma   3
• Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.

  Ma   3