Abrahamitiska religionerna

Vi kommer under kommande veckor arbeta med de Abrahamitiska religionerna och fördjupa oss inom judendom, kristendom och islam. Är skillnaderna större än likheterna mellan de tre syskonreligionerna (judendom, kristendom och islam), eller är det tvärtom? Detta ska vi ta reda på under de kommande veckorna.

Vecka 22 sker 1A. MÅL I LÄROPLANENS KAPITEL 1 & 2

Vi kommer jobba mot följande mål i läroplanens kapitel 1 & 2:

• 1B. FÖRMÅGOR

 Vi kommer arbeta mot följande förmågor i kursplanen:

• analysera kristendomen, andra religioner och livsåskådningar samt olika tolkningar och bruk inom dessa
• analysera hur religioner påverkar och påverkas av förhållanden och skeenden i samhället

2A. UNDERVISNING

I det här arbetsområdet kommer du få undervisning om (centralt innehåll):

• Centrala tankegångar och urkunder inom kristendomen
• Centrala tankegångar och urkunder i världsreligionerna islam, judendom,
• Varierande tolkningar och bruk inom världsreligionerna i dagens samhälle
• Sambandet mellan samhälle och religion i olika tider och på olika platser

2B. FÖRSLAG PÅ ARBETSSÄTT

• Vi kommer att rabeta i smågrupper alternativt individuellt. Detta blandas med genomgångar, film samt diskussioner i helklass.
• Vi kommer bedöma din förmåga att:

• analysera kristendom, judendom och islam samt analysera hur religion och samhälle påverkar varandra.

Vi kommer bedöma din förmåga genom:

Du visar dina kunskaper under lektionerna samt genom en skriftlig/muntlig redovisning. Uppgiften går ut på att beskriva och jämföra de tre religionerna utifrån vissa kriterier (digilärs indelning). Du ska dels visa på kunskap om vardera religion samt resonera kring likheter och skillnader mellan religionerna. Vilka samband ser du? Vilka skillnader upptäcker du?  Reflektera och dra slutsatser!

Vecka 22 sker redovisningen.

 

4. MÅLDIALOG

1. Mål:

•    
•    

2. Undervisning:

•    
•    

3. Bedömning:

•    
•   
•  

Läroplanskopplingar

Läroplan

• respekterar andra människors egenvärde,
• kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen, och
• kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,
• kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,
• genom egen ansträngning och delaktighet, utifrån sina förutsättningar, tar ansvar för sitt lärande och för att bidra till en god arbetsmiljö,
• successivt utövar ett allt större inflytande över sin utbildning och det inre arbetet i skolan, och