Vårt Europa

Europa är en liten världsdel, men ändå ryms här så mycket! Stora tysta ödemarker och livliga storstäder, iskalla fjälltoppar och soliga apelsinlundar, tusenåriga riddarborgar och glänsande skyskrapor. I det här arbetsområdet lär vi oss mer om vår egen världsdel och hur den hela tiden förändras.

Vi fördjupar våra kunskaper om Europas regioner, dess natur-och kulturgeografi och på vilket sätt vi får energi.

I det här arbetsområdet ska vi också studera hur jorden påverkas av naturens egna krafter, men också av människan. Vi undersöker hur levnadsvillkoren skiljer sig åt beroende på var vi lever på vår jord. Hur ska vi leva våra liv för att bidra till en hållbar utveckling? Med hjälp av filmer, texter och kartor undersöker vi vår omvärld!

Gemensamt läser vi boken Fröken Europa och skapar våra egna kapitel om vår resa i Europa genom tid och rum!

UNDERVISNING

De förmågor som bedöms kommer att undervisas och tränas in på följande sätt:
Du kommer att få lära dig att förstå och använda ord och begrepp för att kunna förklara, beskriva, diskutera och resonera kring frågor som rör arbetsområdet.
Du kommer att gemensamt få läsa den skönlitterära boken Fröken Europa samt faktatexter om aktuellt arbetsområde.
Du kommer att med hjälp av skrivrecept få skriva ett eget kapitel till boken Fröken Europa.
Du kommer att i samband med läsning av olika texter få resonera kring aktuella frågeställningar samt delta i samtal kring det du läser.
Du kommer att få träna på att se orsaker och konsekvenser, beskriva samband samt ge förslag på lösningar inom aktuellt arbetsområde.
Du kommer att med hjälp av genomgångar, filmer, kartor samt olika texter fördjupa dina kunskaper inom arbetsområdet.
Du kommer att få strategier för att fördjupa och strukturera din kunskap (exempelvis EPA, analysmodeller, stödmallar och ord/begreppslistor).
Med hjälp av Seterra tränar du namngeografi och med Geoguessr lär du känna Europas natur-och kulturgeografi. 

BEDÖMNING

Jag kommer att bedöma din förmåga att:
Geografi
Använda lämpliga ord och begrepp (med hjälp av ord/begreppslista) när du förklarar, beskriver, diskuterar och resonerar.
Resonera kring orsaker till att jordytan formas och förändras samt vilka konsekvenser detta kan få för människor och natur på olika platser i vår värld.
Beskriva samband mellan natur, människa, naturresurser och befolkning (naturgeografi och kulturgeografi).
Använda olika geografiska källor samt kartor för att undersöka omvärlden.
Resonera kring begreppet hållbar utveckling samt ge egna förslag på lämpliga val i vår vardag.
Resonera kring ojämlika levnadsvillkor i världen samt ge egna förslag på hur människors levnadsvillkor kan förbättras.

Svenska
Använda lämpliga lässtrategier, sammanfatta texters innehåll, resonera om framträdande budskap samt beskriva upplevelsen av läsningen.
Delta i samtal genom att ställa frågor och framföra egna åsikter.
Söka, välja ut och sammanställa information från ett urval av källor.
I sammanställningar använda beskrivningar, egna formuleringar samt ämnesspecifika ord och begrepp.
Skriva olika slags texter med fungerande innehåll, struktur samt språklig variation.
Använda grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet.

Du visar dina förmågor genom att skriftligt/muntligt kunna besvara DE STORA FRÅGORNA:
Vilka likheter och skillnader då det gäller naturgeografi och kulturgeografi kan vi se mellan Europas olika regioner?
Vilka inre och yttre processer formar och förändrar jordytan? Hur påverkar detta människor och natur?
Vilka olika typer av energikällor finns det?
Vilka val behöver vi göra i vår vardag för att skapa en hållbar utveckling?
Varför är vissa länder fattiga och hur påverkar fattigdom människors liv?
Hur kan människors levnadsvillkor förbättras?

Du presenterar dina kunskaper genom skriftliga/muntliga inlämningsuppgifter, formulera frågor och svar till texter samt delta i samtal/diskussioner.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• kan göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grundade på kunskaper om mänskliga rättigheter och grundläggande demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter,
• visar respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv.
• kan använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundade på kunskaper och etiska överväganden,
• har fått kunskaper om förutsättningarna för en god miljö och en hållbar utveckling,
• har fått kunskaper om och förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan, miljön och samhället,

Syfte

• analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,
• utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,
• göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och
• värdera lösningar på olika miljö- och utvecklingsfrågor utifrån överväganden kring etik och hållbar utveckling.
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• söka information från olika källor och värdera dessa.

Centralt innehåll

• Jordytan och på vilka sätt den formas och förändras av människans markutnyttjande och naturens egna processer, till exempel plattektonik och erosion. Vilka konsekvenser detta får för människor och natur.
• De svenska, nordiska och övriga europeiska natur- och kulturlandskapen. Processen bakom samt deras utmärkande drag och utbredning.
• Jordens naturresurser, till exempel vatten, odlingsmark, skogar och fossila bränslen. Var på jorden olika resurser finns och vad de används till. Vattnets betydelse, dess fördelning och kretslopp.
• Fördelningen av Sveriges, Nordens och övriga Europas befolkning samt orsaker till fördelningen och konsekvenser av denna.
• Namn och läge på övriga Europas länder samt viktigare öar, vatten, berg, regioner och orter.
• Kartan och dess uppbyggnad med färger, symboler och skala. Topografiska och tematiska kartor.
• Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.
• Hur val och prioriteringar i vardagen kan påverka miljön och bidra till en hållbar utveckling.
• Ojämlika levnadsvillkor i världen, till exempel olika tillgång till utbildning, hälsovård och naturresurser samt några bakomliggande orsaker till detta. Enskilda människors och organisationers arbete för att förbättra människors levnadsvillkor.
• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.
• Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.
• Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord.
• Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och via sökmotorer på internet.

Uppgifter

Fröken Europa, vecka 21-23

Nu har vi kommit lite mer än halvvägs i boken Fröken Europa. Hoppas att du nu är laddad för att på egen hand ge dig iväg på en resa i tid och rum! Vecka 21, onsdag 24/5: Läs s. 133-155 på egen hand. Gemensamt läser vi s.156-167. Påbörja planeringen av ditt eget kapitel till Fröken Europa med hjälp av planeringsmallen som du har fått i skolan (Ett land i Europa-naturgeografi och kulturgeografi). Vi använder läroböcker samt sidor på nätet för att hitta information. Vecka 22, onsdag 31/5: Läs s.168-192 på egen hand. I skolan skriver du ditt eget kapitel till boken Fröken Europa utifrån ett skrivrecept. Tänk på att du till detta tillfälle ska ha planerat färdigt ditt eget kapitel med hjälp av planeringsmallen (Ett land i Europa-naturgeografi och kulturgeografi). Vecka 23, onsdag 7/6: Gemensamt läser vi ut boken s.193-222.

Fröken Europa vecka 19

Fröken Europa LÄS s.67-90 på egen hand. Besvara följande frågor: Kapitel Födelsemärket 1. Hur beskriver Tobbe Otto? Kapitel Martina ger sig av 2. Hur kände sig Martina inför sin resa? 3. Varför tror du att Eva blev arg på klassen? Kapitel Guldfjärilen 4. Varför grät ballerinan? Kapitel Problem 5. Hur förklarar Eva ordet diktatur? 6. Varför kom Isabels mamma till skolan?

Fröken Europa vecka 20

Fröken Europa LÄS s.100-128 Denna vecka vill jag att du formulerar 3-5 frågor till texten du har läst! Frågorna kan handla om sådant som står skrivet i texten (läsa på raderna). Svaret går att hitta i texten och det finns ett rätt svar. Frågorna kan handla om sådant man måste fundera lite extra på och som kanske står skrivet på flera ställen (läsa mellan raderna). Svaret går att lista ut genom ledtrådar i texten och genom att du använder dina tidigare kunskaper. Frågorna kan handla om läsaren själv och läsarens egna upplevelser och åsikter (bortom raderna). Svaret finns i läsarens egna tankar kring texten.

Fröken Europa vecka 18

Fröken Europa LÄS s.21-54 på egen hand. Besvara följande frågor: 1. På vilket sätt kan du känna igen dig eller andra i bokens karaktärer? Välj någon av karaktärerna i boken. Beskriv! 2. Hur skulle du reagera om du fick samma erbjudande som Serkan? 3. Vad innebär uttrycket “att resa i tid och rum”? 4. Vad behöver man veta, säga och ha koll på för att komma iväg på en resa i tid och rum?