E |
||||||||
Nyhetsgranskning | Min lärlingsplats | Bokanalys | Observation av APL | Rätta texten | Speakers corner | CV och personligt brev | Nationellt prov | |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Muntlig framställning
Eleven kan samtala om ämnen
som rör vardag, samhälle,
studier och arbete, och anpassar
till viss del sitt språk efter
ämne, syfte, situation och
mottagare.
|
Kan ej nås i denna uppgift.
|
|
Kan ej nås i denna uppgift.
|
Kan ej nås i denna uppgift.
|
Kan ej nås i denna uppgift.
|
|
Kan ej nås i denna uppgift.
|
|
Muntlig framställning: disposition, åhörarkontakt
Eleven kan göra muntliga presentationer
där samman-hanget är lätt
att följa. Eleven kan skriva olika typer av texter som är samman-hängande och
begripliga och i huvudsak
följer normerna för den valda texttypen. Ordförrådet,
uttalet och den grammatiska
behärskningen är tillräckligt
god för att den skriftliga och
muntliga kommunikationen inte ska hindras annat än i undantagsfall.
|
Kan ej nås i denna uppgift.
|
|
Kan ej nås i denna uppgift.
|
Kan ej nås i denna uppgift.
|
Kan ej nås i denna uppgift.
|
|
Kan ej nås i denna uppgift.
|
|
Reflektion
Eleven kan översiktligt
återge det huvudsakliga
innehållet i muntliga och
skriftliga framställningar
som förekommer i vardagen,
samhället, studierna och
arbetet. Eleven kan värdera
och kritiskt granska innehållet
med enkla omdömen. Eleven
kan översiktligt redogöra
för innehållet i enkla texter
av olika slag och modern
skönlitteratur. Eleven kan
anpassa sin läsning efter
texttypen och visar genom
exempel skillnaden mellan berättande, beskrivande,
återgivande, instruerande
och argumenterande drag.
Eleven kan med viss säkerhet
använda andras texter
som mönster i sin egen
språkproduktion.
|
|
|
|
|
Kan ej nås i denna uppgift.
|
|
|
|
Språklig variation
Eleven kan göra enkla reflektioner över hur
språklig variation hänger samman med talare och kommunikationssituation samt
ge exempel på hur språk och språkbruk kan markera avstånd och samhörighet. Dessutom resonerar eleven översiktligt
om attityder till någon form av språklig variation.
|
Kan ej nås i denna uppgift.
|
Kan ej nås i denna uppgift.
|
Kan ej nås i denna uppgift.
|
|
Kan ej nås i denna uppgift.
|
|
Kan ej nås i denna uppgift.
|
|
C |
||||||||
Nyhetsgranskning | Min lärlingsplats | Bokanalys | Observation av APL | Rätta texten | Speakers corner | CV och personligt brev | NP | |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Muntlig framställning
Eleven kan samtala om ämnen
som rör vardag, samhälle,
studier och arbete, och till
viss del anpassa sitt språk
efter ämne, syfte, situation och
mottagare.
|
Kan ej nås i denna uppgift.
|
|
Kan ej nås i denna uppgift.
|
Kan ej nås i denna uppgift.
|
Kan ej nås i denna uppgift.
|
|
Kan ej nås i denna uppgift.
|
|
Muntlig: disposition
Eleven kan göra
muntliga presentationer där
sammanhanget är lätt att följa.
I dessa kan eleven lyfta fram
huvudtanken och stöder den
med exempel.
|
Kan ej nås i denna uppgift.
|
|
Kan ej nås i denna uppgift.
|
Kan ej nås i denna uppgift.
|
Kan ej nås i denna uppgift.
|
|
Kan ej nås i denna uppgift.
|
|
Skriftlig framställning
Eleven kan
skriva olika typer av texter som
är sammanhängande, begripliga
och välstrukturerade och i
huvudsak följer normerna för
den valda texttypen. Eleven
kan delvis anpassa stilen
till texttypen. Ordförrådet,
uttalet och den grammatiska
behärskningen är tillräckligt
god för att den skriftliga och
muntliga kommunikationen
inte ska hindras. När
ordförrådet inte räcker
till kan eleven visa prov
på någon strategi för att
uttrycka sig på annat sätt.
|
|
|
|
|
Kan ej nås i denna uppgift.
|
Kan ej nås i denna uppgift.
|
|
|
Reflektion
Eleven kan översiktligt
och med viktiga detaljer
återge det huvudsakliga
innehållet i muntliga och
skriftliga framställningar
som förekommer i vardagen,
samhället, studierna och
arbetet. Eleven kan värdera
och kritiskt granska innehållet med enkla omdömen.
Eleven kan översiktligt
redogöra för innehållet i
enkla texter av olika slag
och modern skönlitteratur.
Eleven kan anpassa sin
läsning efter texttypen samt
visar genom exempel, och
förklarar med dessa som
utgångspunkt, skillnaden
mellan berättande, beskrivande,
återgivande, instruerande och
argumenterande drag. Eleven
kan med viss säkerhet anpassa
andras texter som mönster i sin
egen språkproduktion.
|
|
|
|
|
Kan ej nås i denna uppgift.
|
Kan ej nås i denna uppgift.
|
Kan ej nås i denna uppgift.
|
|
Språklig variation
Eleven kan göra välgrundade
reflektioner över hur språklig
variation hänger samman
med talare, syfte och
kommunikationssituation samt
hur språk i olika situationer
kan ha olika status. Eleven ger
också exempel på språkliga
drag som är typiska för taloch
skriftspråk. Dessutom
kan eleven utförligt redogöra
för likheter och skillnader
mellan svenska och sitt eget
modersmål. Eleven kan göra
välgrundade reflektioner över
sin egen språkanvändning
samt kan med viss säkerhet
använda olika strategier för att
utveckla sitt eget lärande.
|
Kan ej nås i denna uppgift.
|
Kan ej nås i denna uppgift.
|
Kan ej nås i denna uppgift.
|
|
Kan ej nås i denna uppgift.
|
Kan ej nås i denna uppgift.
|
Kan ej nås i denna uppgift.
|
|
A |
|||||
Min lärlingsplats | Bokanalys | Observation av APL | Speakers corner | NP | |
---|---|---|---|---|---|
Muntlig framställning
Eleven kan samtala om
komplexa ämnen som rör
vardag, samhälle, studier
och arbete, och kan till stor
del anpassa sitt språk efter
ämne, syfte, situation och
mottagare.
|
|
|
|
|
|
Muntligt disposition, språk , åhörarkontakt
Eleven kan göra
muntliga presentationer
där sammanhanget är
lätt att följa. I dessa kan
eleven effektivt lyfta fram
huvudtanken och stöder den
med exempel.
|
|
|
|
|
|
Skriftlig framställning
Eleven kan skriva olika typer av texter, även om komplexa ämnen, som är sammanhängande,
begripliga, detaljrika och
välstrukturerade och i
huvudsak följer normerna för den valda texttypen. Eleven kan delvis anpassa stilen till texttypen och läsaren.
Ordförrådet, uttalet och den grammatiska behärskningen är tillräckligt god för att den skriftliga och muntliga
kommunikationen ska fungera väl. När ordförrådet inte
räcker till kan eleven visa
prov på olika slags strategier för att uttrycka sig på annat sätt.
|
|
|
|
|
|
Reflektion
Eleven kan med viktiga
detaljer och nyanser
återge det huvudsakliga
innehållet i muntliga och skriftliga framställningar
som förekommer i vardagen,
samhället, studierna och
arbetet. Eleven kan värdera och
kritiskt granska innehållet med
nyanserade omdömen. Eleven
kan redogöra för innehållet
i enkla texter av olika slag
och modern skönlitteratur
samt relatera innehållet
till egna erfarenheter och
allmänmänskliga och
samhälleliga förhållanden.
Eleven kan anpassa sin
läsning efter texttypen samt
visar genom exempel, och
förklarar med dessa som
utgångspunkt, skillnaden
mellan berättande, beskrivande,
återgivande, instruerande och
argumenterande drag. Eleven
kan med säkerhet använda
andras texter som mönster i sin
egen språkproduktion.
|
|
|
|
|
|
Språklig variation
Eleven kan göra välgrundade och nyanserade reflektioner
över hur språklig variation hänger samman med talare, syfte och kommunikationssituation samt hur språk i olika situationer kan ha olika status. Eleven ger också exempel på språkliga
drag som är typiska för tal och skriftspråk. Dessutom kan eleven utförligt och nyanserat redogöra för likheter och skillnader mellan svenska och
sitt eget modersmål. Eleven kan göra välgrundade och
nyanserade reflektioner över sin egen språkanvändning samt kan med säkerhet använda olika strategier för att utveckla sitt eget lärande. Dessa använder eleven också för att dra slutsatser om hur språk används.
|
|
|
|
|
|