Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Matematik Vt-2017
Skapad 2017-05-22 15:11
i Östlyckeskolan Alingsås
unikum.net
Känna till olika matematiska metoder och hur de kan användas i vardagslivet.
Reflektera över rimlighet och använda ämnesspecifka ord, begrepp och symboler.
Grundsärskola
8 – 9
Svenska
Matematik
Hem- och konsumentkunskap
De sista veckorna på vårterminen 2017 kommer vi att repetera några av de moment som vi jobbat med i åk 7- åk 9.
Innehåll
Arbetsområden
- Taluppfattning och tals användning
- Tid och pengar
- Sannolikhet och statistik
- Geometri
- Ämnesspecifika begrepp
De fyra räknesätten
Tal i decimal- och bråkform och visa hur de används i vardagliga situationer.
Begreppet procent och visa hur det används i vardagliga situationer. Göra uträkningar med hjälp av miniräknare.
Tid och pengar
Enheter för tid, till exempel hur timmar, minuter och sekunder förhåller sig till varandra.
Få insikt om pengars värde, handla, växla och få kunskap om hur pengar används i vardagslivet.
Sannolikhet och statistik
Känna till och kunna avläsa enklare diagram och tabeller.
Geometri
Kunna de vanliga geometrisk objekten cirkel kvadrat och rektangel
Kunna använda geometriska begrepp , till exempel hörn sida, sträcka och vinkel.
Kunna mäta och uppskatta längd, volym och massa med vanliga måttenheter.
Känna till samband mellan förstoring och förminskning
Hur ska arbetet utföras
De matematiska kunskaperna tränas, i flertal situationer, med olika läromedel, arbetsblad och i flera ämnesområden, både teoretiskt och praktiskt.
Kopplingar till läroplanen
- Centralt innehåll
-
Centrala metoder för de fyra räknesätten vid överslagsberäkning, huvudräkning samt med beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metoders användning i olika situationer.Ma 7-9
-
Begreppet procent och hur det används och uttrycks.Ma 7-9
-
Olika sätt att uppskatta och mäta tidsskillnader, till exempel med klocka.Ma 7-9
-
Pengars värde och användning och hur de kan växlas. Digitala betalningssättMa 7-9
-
Undersökningar i olika situationer. Tabeller och diagram och hur de kan användas för att sortera data och beskriva resultat från undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur information kan avläsas ur tabeller och diagram.Ma 7-9
-
Geometriska begrepp, till exempel hörn, sida, sträcka och vinkel.Ma 7-9
-
Mätning och uppskattning av längd, volym och massa med vanliga måttenheter.Ma 7-9
Matriser
Kunskapskrav Matematik år 9
Problemlösning |
|||
| Kunskapskrav för betyget E | Kunskapskrav för betyget C | Kunskapskrav för betyget A | |
|---|---|---|---|
|
|
Eleven kan **medverka** i att lösa problem i vardagliga situationer och anger egna förslag till lösningar.
|
Eleven kan lösa problem i vardagliga situationer på ett **delvis fungerande** sätt.
|
Eleven kan lösa problem i vardagliga situationer på ett **väl fungerande** sätt.
|
Taluppfattning och tals användning |
|||
| Kunskapskrav för betyget E | Kunskapskrav för betyget C | Kunskapskrav för betyget A | |
|
|
Eleven kan läsa, skriva och storleksordna naturliga tal mellan 1 och 100.
|
Eleven kan läsa, skriva och storleksordna naturliga tal.
|
Eleven kan läsa, skriva och storleksordna naturliga tal.
|
|
|
Eleven kan också **medverka** i att avläsa och hämta matematisk information från olika källor.
|
Eleven kan också på ett **delvis fungerande** sätt avläsa och hämta matematisk information från olika källor.
|
Eleven kan också på ett **väl fungerande** sätt avläsa och hämta matematisk information från olika källor.
|
|
|
Eleven **bidrar** också till omdömen om rimlighet i egna och andras beräkningar och lösningar.
|
Eleven ger också **enkla** omdömen om rimlighet i egna och andras beräkningar och lösningar.
|
Eleven ger också **välutvecklade** omdömen om rimlighet i egna och andras beräkningar och lösningar.
|
Tid och pengar |
|||
| Kunskapskrav för betyget E | Kunskapskrav för betyget C | Kunskapskrav för betyget A | |
|
|
Eleven kan **bidra** till resonemang om rimlighet när det gäller priser, mängder, tider och annan matematisk information.
|
Eleven kan föra **enkla** och till **viss del underbyggda** resonemang om rimlighet när det gäller priser, mängder, tider och annan matematisk information.
|
Eleven kan föra **välutvecklade** och **väl underbyggda** resonemang om rimlighet när det gäller priser, mängder, tider och annan matematisk information.
|
Sannolikhet och statistik |
|||
| Kunskapskrav för betyget E | Kunskapskrav för betyget C | Kunskapskrav för betyget A | |
|
|
Eleven **bidrar** till att beskriva informationen i tabeller och diagram.
|
Eleven beskriver informationen i tabeller och diagram på ett **delvis ändamålsenligt** sätt.
|
Eleven beskriver informationen i tabeller och diagram på ett **ändamålsenligt** sätt.
|
Geometri |
|||
| Kunskapskrav för betyget E | Kunskapskrav för betyget C | Kunskapskrav för betyget A | |
|
|
Eleven uppskattar, mäter och avläser sträckor, massor och volymer och **bidrar** till att storleksordna enheterna.
|
Eleven uppskattar, mäter och avläser sträckor, massor och volymer och storleksordnar enheterna med **viss säkerhet**.
|
Eleven uppskattar, mäter och avläser sträckor, massor och volymer och storleksordnar enheterna med **säkerhet**.
|
Ämnesspecifika begrepp |
|||
| Kunskapskrav för betyget E | Kunskapskrav för betyget C | Kunskapskrav för betyget A | |
|
|
Eleven kan använda **några** ämnesspecifika ord, begrepp och symboler i resonemang om matematik, i egna frågor och vid bidrag till omdömen om olika arbetsprocesser
|
Eleven kan använda **många** ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett **delvis ändamålsenligt** sätt i resonemang om matematik, i egna frågor och i enkla omdömen om olika arbetsprocesser.
|
Eleven kan använda **många** ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett **ändamålsenligt** sätt i resonemang om matematik, i egna frågor och i välutvecklade omdömen om olika arbetsprocesser.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
