👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Från frö till frö.
Innehåll
Syfte
Du ska utveckla förmågan att:
¤ använda biologiska kunskaper för att granska information, kommunicera, ta ställning till frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet.
¤ genomföra systematiska undersökningar
¤använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska sammanhang i naturen och smahället.
Konkretisering av mål
Vi ska studera/lära oss:
¤ att organismer går igenom bestämda stadier som är en del av den process vi kallar livscykel.
¤ att levande varelser är beroende av varandra; till exempel, växter är beroende av bin för att pollineras.
¤ att mätningar, anteckningar och diagram hjälper oss att beskriva en växts livscykel och vilka faktorer som påverkar deras tillväxt och utveckling.
Arbetssätt
Enkla naturvetenskapliga undersökningar.
Dokumentation av naturvetenskapliga undersökningar med text, bild och andra uttrycksformer.
Bedömning
Se matris.
Kopplingar till läroplanen
- Centralt innehåll
-
Djurs, växters och andra organismers liv. Fotosyntes, förbränning och ekologiska samband och vilken betydelse kunskaper om detta har, till exempel för jordbruk och fiske.Bi 4-6
-
Ekosystem i närmiljön, samband mellan olika organismer och namn på vanligt förekommande arter. Samband mellan organismer och den icke levande miljön.Bi 4-6
-
Livets utveckling och organismers anpassningar till olika livsmiljöer.Bi 4-6
-
Enkla fältstudier och experiment. Planering, utförande och utvärdering.Bi 4-6
-
Hur djur, växter och andra organismer kan identifieras, sorteras och grupperas.Bi 4-6
-
Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.Bi 4-6
Matriser
NTA- Från frö till frö
Naturvetenskapligt arbetssätt |
||||
| Riskerar att ej nå lägsta kunskapskravet | Har förväntade kunskaper | Har nått kunskapskraven | Når kunskapskraven väl | |
|---|---|---|---|---|
|
Ställa hypotes
|
Ställer ingen hypotes.
|
Ställer en hypotes som inte stämmer med uppgiften.
|
Ställer en hypotes som stämmer med uppgiften.
|
|
|
Utföra experiment
Följa instruktioner
|
Kan följa en instruktion i ett steg. Behöver däremellan lärarstöd.
|
Kan följa en instruktion i flera steg. Behöver ibland lärarstöd.
|
Följer helt instruktionerna.
|
|
|
Utföra experiment
Genomföra
|
Behöver mycket stöd för att genomföra experimentet.
|
Klarar med hjälp av stöd att genomföra experimentet.
|
Kan genomföra experimentet.
|
Kan självständigt genomföra experimentet.
|
|
Dokumentera och beskriva
|
Dokumentationen är otydlig och svår att förstå.
Beskrivning saknas.
|
Dokumentationen är till vissa delar tydlig och lätt att förstå.
Beskriver delar av experimentet
|
Dokumentationen är tydlig och lätt att förstå.
Beskriver hela experimentet
|
Dokumentationen är tydlig och lätt att förstå.
Beskriver stegvis hela experimentet
|
|
Naturvetenskapliga begrepp
|
|
Använder sig av vardagliga naturvetenskapliga begrepp.
|
Använder sig av naturvetenskapliga begrepp, men saknar delvis förståelse för dessa.
|
Använder sig av och visar förståelse för naturvetenskapliga begrepp.
|
|
Dra en slutsats
|
Slutsats saknas.
|
Slutsatsen är inte relevant för uppgiften.
|
Slutsatsen är relevant för uppgiften.
|
Slutsatsen är relevant för uppgiften och underbyggd.
|
