<h2>Syfte - f&ouml;rm&aring;gor och kunskaper som ska utvecklas</h2>
<h2>Bed&ouml;mning - vad och hur</h2>
<p>Du bed&ouml;ms utifr&aring;n</p>
<ul>
<li>aktivt deltagande i diskussioner, samtal runt arbetsomr&aring;det</li>
<li>i ditt skrivandet av din medeltidsgestalt - din historiska biografi</li>
</ul>
<h2>Undervisning och arbetsformer</h2>
<p>S&aring; h&auml;r l&auml;r vi oss mer om medeltiden:</p>
<ul>
<li>Vi ser filmer</li>
<li>Vi l&auml;ser, samtalar och svarar p&aring; fr&aring;gor om det l&auml;sta/sedda</li>
<li>Vi spelar ett spel d&auml;r vi gestaltar en man/kvinna under denna tid</li>
<li>Vi skriver en ber&auml;ttelse om hur det var att leva som bonde utifr&aring;n medeltidsspelet</li>
<li>Vi f&aring;r se och pr&ouml;va/k&auml;nna p&aring; kl&auml;der och redskap fr&aring;n denna tid</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>

Historia

 använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer, 

 kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap, 

 reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och utifrån olika perspektiv, och 

 använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används. 

Kristendomens införande i Norden. Religionens betydelse för kulturer och stater i Sverige och de övriga nordiska länderna samt konsekvenser av dessa förändringar för olika människor och grupper.

Vad arkeologiska fynd, till exempel myntskatter och fynd av föremål från andra kulturer kan berätta om kulturmöten och om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män.

Exempel på hur forntiden, medeltiden, 1500-talet, 1600-talet och 1700-talet kan avläsas i våra dagar genom traditioner, namn, språkliga uttryck, byggnader, städer och gränser.

Tidsbegreppen vikingatiden, medeltiden, stormaktstiden och frihetstiden samt olika syn på deras betydelser.

En inblick i medeltiden

Matriser i planeringen

Uppgifter