Natur, teknik och samh&auml;lle &bull; Olika s&auml;tt att utforska f&ouml;reteelser och samband i natur, teknik och samh&auml;lle, till exempel genom observationer, m&auml;tningar och samtal om iakttagelser. Hur elevn&auml;ra f&ouml;reteelser och samband kan beskrivas, till exempel med ord och bilder eller enkla tabeller och diagram.
Vi har valt att dela in de centrala m&aring;len i natur, teknik och samh&auml;lle. I det sistn&auml;mnda har vi ocks&aring; lagt in m&aring;l kring den sociala utvecklingen.
Natur &bull; Naturen och m&auml;nniskors levnadsvillkor p&aring; hemorten och andra platser under olika tider, utifr&aring;n elevernas erfarenheter och intressen. &bull; Sortering och gruppering av v&auml;xter och djur samt namn p&aring; n&aring;gra vanligt f&ouml;rekommande arter. &bull; Hur m&auml;nniskors olika val i vardagen kan bidra till en h&aring;llbar utveckling.
V&aring;ra str&auml;vansm&aring;l &auml;r att: &bull; Vistas mycket ute i skog och natur &bull; K&auml;nna till v&aring;ra vanligaste tr&auml;d, v&auml;xter, skogsdjur, bondg&aring;rdsdjur och insekter. &bull; Sopsortering och &aring;tervinning. Hur och varf&ouml;r. &bull; &Aring;rstider och naturens f&ouml;r&auml;ndring.
Hur n&auml;r vi m&aring;len? &bull; Promenader och utflykter i n&auml;rmilj&ouml;n och till skogen. &bull; J&auml;mf&ouml;ra olika v&auml;xter och djurarter. Se likheter, olikheter och sortera och kategorisera utifr&aring;n dessa. &bull; St&auml;lla &ouml;ppna fr&aring;gor och forska tillsammans med barnen. Vad tror vi? Hur kan vi ta reda p&aring; mer? &bull; Sorterar kompost och br&auml;nnbart, pratar och tar reda p&aring; var papper kommer ifr&aring;n och varf&ouml;r vi m&aring;ste hush&aring;lla med v&aring;ra resurser.
&bull; Skolans tema med materialet H&aring;ll Sverige Rent d&auml;r vi plockar skr&auml;p i n&auml;romr&aring;det och samt samtalar kring sopors p&aring;verkan i naturen.
&bull; Urskola.se programserie: Barr och Pinne r&auml;ddar v&auml;rlden som behandlar &auml;mnet h&aring;llbar utveckling.
&nbsp;
Teknik &bull; Kemiska och fysikaliska fenomen som &auml;r bekanta f&ouml;r eleverna, till exempel &ouml;verg&aring;ng fr&aring;n is till vatten, friktion och synliga astronomiska fenomen. &bull; N&aring;gra vanliga tekniska l&ouml;sningar i elevernas vardag, hur de &auml;r uppbyggda, fungerar och skulle kunna f&ouml;rb&auml;ttras. Byggande och konstruktion med hj&auml;lp av olika material, redskap och tekniker.
V&aring;ra str&auml;vansm&aring;l &auml;r att: &bull; Vara bekanta med kemiska och fysikaliska fenomen till exempel &ouml;verg&aring;ng fr&aring;n is till vatten, vad &auml;r friktion och vilken betydelse har den till exempel i en bil och synliga astronomiska fenomen som stj&auml;rnor och planeter. &bull; Barnen ska f&aring; unders&ouml;ka hur f&ouml;rem&aring;l p&aring; lekplatsen och husger&aring;d &auml;r uppbyggda med hj&auml;lp av h&auml;vst&auml;nger och l&auml;nkar. &bull; Bygga och konstruera med olika material
Hur n&auml;r vi m&aring;len? &bull; Experimentera med vatten och dess olika tillst&aring;nd fast, flytande, gas. &bull; Erbjuda olika sorters bygg och konstruktionsmaterial och ge barnen i uppdrag att bygga olika konstruktioner och sedan prata om dess uppbyggnad och hur de eventuellt kan f&ouml;rb&auml;ttras.. &bull; L&auml;sa prata och titta p&aring; filmer om olika tekniska l&ouml;sningar och astronomiska fenomen. &bull; St&auml;lla fr&aring;gor, unders&ouml;ka och bygga vidare p&aring; barnens fr&aring;gor och nyfikenhet.
&nbsp;
Samh&auml;lle &bull; Normer och regler i elevernas vardag, till exempel i lekar och spel, och varf&ouml;r regler kan beh&ouml;vas. &bull; Demokratiska v&auml;rderingar och principer, i sammanhang som &auml;r bekanta f&ouml;r eleverna. Hur gemensamma beslut kan fattas och hur konflikter kan hanteras p&aring; ett konstruktivt s&auml;tt. &bull; Barnets r&auml;ttigheter i enlighet med konventionen om barnets r&auml;ttigheter (barnkonventionen). &bull; Livsfr&aring;gor med betydelse f&ouml;r eleven, till exempel kamratskap, r&auml;ttvisa och k&ouml;nsroller
V&aring;ra str&auml;vansm&aring;l: &bull; RATT- respekt, ansvar, trygghet och trivsel. Veta vad dessa betyder och vad det inneb&auml;r f&ouml;r barnet i skolan. &bull; Gemensamt komma fram till klassrumsregler om hur vi &auml;r mot varandra och f&ouml;lja dessa. &bull; Barnen f&aring;r vara och k&auml;nna sig delaktiga i olika beslut. &bull; Kunna l&ouml;sa konflikter p&aring; ett konstruktivt s&auml;tt. &bull; Prata om barnkonventionen, barns r&auml;ttigheter.
 Hur uppn&aring;r vi m&aring;len: &bull; L&auml;s&aring;ret startar med stort fokus p&aring; att skapa trygghet och trivsel genom gruppst&auml;rkande lekar och aktiviteter. &bull; Vi anv&auml;nder oss av lekgrupper s&aring; barnen l&auml;r sig leka med olika kompisar. &bull; Klassrumsreglerna utformas tillsammans och vi g&aring;r hela tiden tillbaka till dem vid olika h&auml;ndelser. &bull; Bildschema f&ouml;r att skapa trygghet och tydlighet. &bull; Urskola.se program; Ugglan och kompisproblemet samt Vara v&auml;nner.&nbsp;&nbsp;&Auml;ven andra ber&auml;ttelser genom litteratur,&nbsp;forumspel och rollspel&nbsp;som&nbsp;&nbsp; barnen f&aring;r vara med att l&ouml;sa. &bull;elevr&aring;d&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; R&auml;dda barnens material om barnkonventionen.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

Teknik

Samhällskunskap

NO (år 1-3)

Övergripande mål för natur, teknik och samhälle i förskoleklass på Fredrika Bremerskolan

Olika sätt att utforska företeelser och samband i natur, teknik och samhälle, till exempel genom observationer, mätningar och samtal om iakttagelser. Hur elevnära företeelser och samband kan beskrivas, till exempel med ord och bilder eller enkla tabeller och diagram.

Normer och regler i elevernas vardag, till exempel i lekar och spel, och varför regler kan behövas.

Demokratiska värderingar och principer, i sammanhang som är bekanta för eleverna. Hur gemensamma beslut kan fattas och hur konflikter kan hanteras på ett konstruktivt sätt.

Barnets rättigheter i enlighet med konventionen om barnets rättigheter (barnkonventionen).

Livsfrågor med betydelse för eleven, till exempel kamratskap, rättvisa och könsroller.

Naturen och människors levnadsvillkor på hemorten och andra platser under olika tider, utifrån elevernas erfarenheter och intressen.

Sortering och gruppering av växter och djur samt namn på några vanligt förekommande arter.

Kemiska och fysikaliska fenomen som är bekanta för eleverna, till exempel övergång från is till vatten, friktion och synliga astronomiska fenomen.

Några vanliga tekniska lösningar i elevernas vardag, hur de är uppbyggda, fungerar och skulle kunna förbättras.

Byggande och konstruktion med hjälp av olika material, redskap och tekniker.

Hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling.

Natur, teknik och samhälle- förskoleklass

Matriser i planeringen

Uppgifter