Våra mål  

Du ska:

- kunna uppskatta sakers och sträckors ungefärliga längd i hela centimeter och meter.

- kunna mäta sakers och sträckors längd i hela centimeter och meter.

- kunna några matematiska begrepp som har med längd att göra t ex längst, kortast, högst och lägst.

- prova att mäta med gamla och nya metoder och jämföra dem.

Så här arbetar vi 

Vi kommer att:

• Göra olika praktiska övningar och undersökningar
• Diskutera
• Titta på olika filmer
• Arbeta i par och enskilt
• Använda olika hjälpmedel för att mäta

Bedömning  

Du visar att du når målen genom att:

Godtagbara kunskaper

- kunna tala om vilken av olika långa linjer som är den längsta och den kortaste.

- kunna, med hjälp av en meterlinjal, mäta upp ena långsidan av kingplanen och redovisa i hela meter.

- kunna, med hjälp av måttband, mäta upp din GOTD-bok och redovisa i hela centimeter.

- gissa längden på uppritade sträckor och då gissa med rimlighet.

Mer än godtagbara kunskaper

- kunna tala om även vilken linje som är näst längst och näst kortast.

- med en meterlinjal mäta upp långsidan på kingplanen och redovisa resultatet i meter och decimeter/centimeter/halva meter.

- med ett måttband mäta upp din GOTD-bok och redovisa resultatet i centimeter och millimeter/halva centimeter.

• Syfte
• formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,

  Ma
• välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,

  Ma
• Centralt innehåll
• Rimlighetsbedömning i vardagliga situationer

  Ma  1-3
• Jämförelser och uppskattningar av matematiska storheter. Mätning av längd, massa, volym och tid med vanliga nutida och äldre måttenheter.

  Ma  1-3
• Kunskapskrav
• Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet.

  Ma   3
• Eleven kan göra enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder, massor, volymer och tider och använder vanliga måttenheter för att uttrycka resultatet.

  Ma   3

Ma

Mäta rätt är lätt?