Fg Bi Ekologi Lig åk 6 Läsåret 16/17

Vad händer om alla bin försvinner? Eller om hela skogen försvinner?

Precis som alla organismer samspelar människan med sin omgivning. Hon är beroende av andra djur och av växter för att få mat, kläder och skydd. Samtidigt påverkar människan den miljö hon lever i.

Mål

Du ska utveckla din förmåga att använda dina kunskaper om kretslopp, näringskedja, näringsväv och näringspyramid, olika naturtyper samt se sambanden mellan natur och människa.
Du ska utveckla en djupare förståelse kring begrepp som används inom ekologi och ekosystem samt kunna använda dessa i olika sammanhang.

Arbetets innehåll

Du ska utveckla kunskap om

- Ekosystem, de olika delar som ingår och hur de samspelar
- Näringskedjor och näringsvävar
- Producenter, konsumenter och nedbrytare
- Vad som krävs för ett ekosystem i jämvikt
- Fotosyntes och förbränning
- Kretslopp: kol respektive närsalter
- Betydelsen av biologisk mångfald
- Fältstudier av lokala ekosystem t ex i Genarp eller Sankt Hans backar
- Aktuella samhällsfrågor

Samtidigt som du jobbar med allt inom ekologiavsnittet tränar du på förmågan att kommunicera, att ta ställning, att genomföra systematiska undersökningar (exkursion) och att beskriva och förklara biologiska samband.

Arbetssätt och redovisningsform

Du kommer att lära dig många nya begrepp som du ska kunna förklara och använda både muntligt och skriftligt för att göra jämförelser och se ekologiska samband.
Du ska vara aktiv vid planering, genomförande och tolkning av fältstudier och visa att du kan använda aktuell utrustning.

Visa din kunskap - Bedömning

Ditt arbete under exkursion samt efterarbetet med sammanställningen/slutsatser.
Din förmåga att kommunicera, ta ställning och att visa på biologiska samband bedöms vid under lektionerna.

Reflektion

1. Hur fungerade det att arbeta med de praktiska momenten? Var du aktiv vid genomförande och efterarbete?

2. Har du försökt arbeta med uppgifter digitalt?

3. Är du nöjd med din insats i muntliga aktiviteter? Gör du din röst hörd?

4. Är det något du tycker jag ska ändra till nästa gång?

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,
• genomföra systematiska undersökningar i biologi, och
• använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.

Centralt innehåll

• Människans påverkan på naturen lokalt och globalt. Möjligheter att som konsument och samhällsmedborgare bidra till en hållbar utveckling.
• Ekosystems energiflöde och kretslopp av materia. Fotosyntes, förbränning och andra ekosystemtjänster.
• Biologisk mångfald och vad som gynnar respektive hotar den. Samhällsdiskussioner om biologisk mångfald, till exempel i samband med skogsbruk och jakt.
• Lokala ekosystem och hur de kan undersökas utifrån ekologiska frågeställningar. Sambanden mellan populationer och tillgängliga resurser i ekosystem. De lokala ekosystemen i jämförelse med regionala eller globala ekosystem.
• Aktuella samhällsfrågor som rör biologi.
• Fältstudier, experiment och hur simuleringar kan användas som stöd vid modellering. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering.

Kriterier

• Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med enkla motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.
• I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som till viss del för diskussionerna framåt.
• Eleven kan genomföra fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
• I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven för enkla resonemang kring resultatens rimlighet och bidrar till att ge förslag på hur undersökningarna kan förbättras.
• Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.
• Eleven undersöker olika faktorers inverkan på ekosystem och populationer och beskriver då enkelt identifierbara ekologiska samband och ger exempel på energiflöden och kretslopp.
• Dessutom för eleven enkla och till viss del underbyggda resonemang kring hur människan påverkar naturen och visar på några åtgärder som kan bidra till en ekologiskt hållbar utveckling.