Pedagogisk planering för vilan

Vi ska varje dag ha en stunds vila där alla barn får ta en paus och vila sig från all lek och bus. Vi gör detta för att barnen ska orka med hela dagen, många barn går upp väldigt tidigt för att komma till förskolan och behöver då en stunds vila.
Barnen får en plats att ligga på, vi sätter på lugn musik och lägger oss ner och vilar.

BAKGRUND

Vi har små barn på avdelningen Blå som behöver vila för att skaffa en ro inom sig och varva ner samt orka hela dagen. Det målet uppnår vi genom att ha vilan. 

MÅL

Målet är att barnen ska få en balanserad dag med aktiviteter och vila, att skapa ett lugn i barngruppen och att få dom mer avslappnade. Att barnen ska känna trygghet och lugn samt ges goda förutsättningar för lärande.Efter lunch nu vet barnen om hur det går till och att man först går och tvättar händerna, hämtar sitt gosedjur om de har med sig något och sedan går in och lägger sig på sin plats. Barnen ska få en god dygnsrytm och få tillfälle att vila även på förskolan.

METOD - GENOMFÖRANDE

Vi förbereder barnen inför vilan genom att de får gå och tvätta sig efter maten sen ta det dom ska ha med sig vid vilan. Sen får de lägga sig på en kudde så släcker vi ner,drar ner rullgardinerna och sätter på lugn musik. 

Tre pedagoger närvarar vid vilans första skede tills de flesta av barnen har somnat och därefter tar en pedagog rast.

Under vilan ska vi pedagoger se till att alla individer får det de behöver för att kunna komma till ro, somna eller bara vila. När alla barn sover och de som inte ska sova har vilat klart ska det vara lugna aktiviteter på avdelningen, så de som behöver sova ska kunna göra det.

Vi har vilan efter lunchen mellan 11.45-13.45. Då hinner barnen komma ner i varv och slappa av. 

Alla är med på vilan.

DOKUMENTATION

 

Vilan dokumenterar vi ej.

UTVÄRDERING - UPPFÖLJNING

När ska vi utvärdera och hur?
Vi reflekterar över processer som varit och tar reda på hur vi går vidare.

Läroplansmål

Läroplan

• erbjuds en god omsorg med en väl avvägd dagsrytm.
• att verksamheten i sin helhet, dvs. dess förutsättningar, organisation, struktur, inne­ håll, aktiviteter och pedagogiska processer dokumenteras, följs upp och utvärderas,