Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
ÅK 7 VT 2017 MELODISPEL
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/1677554821_1391362800556_scaled.png
Skapad 2017-06-04 14:14
i Gunnesboskolan Lunds för- och grundskolor
unikum.net
MELODISPEL
Eleverna får lära sig att spela enkla melodier utifrån noter (keyboard) och tabulatur och att kombinera melodispel med ackord på keyboard (själv eller i grupp) ukulele och gitarr (i grupp). De får även träna att sjunga melodier till sitt eget komp.
Grundskola
7
Musik
Innehåll
SPELA MELODIER PÅ KEYBOARD, GITARR/UKULELE SAMT BASSTÄMMA PÅ PIANO OCH ELBAS
Praktiskt musicerande:
Vi spelar enkla korta melodier på keyboard, gitarr och ukulele utifrån noter, bokstavsnotation och tabulaturskrift. Vi tränar den finmotoriska förmågan när fingrarna övar sig att spela melodier.
Vi kombinerar melodispel/basstämma med ackord på piano (själv eller i grupp) och på gitarr/ukulele/elbas (i grupp) samt övar att sjunga melodier till eget eller andras komp.
Samtal och diskussioner:
Vi pratar om hur man läser och använder sig av noter, bokstavsnotation och tabulaturskrift och samtalar om när och varför notskriften uppstod.
Vi diskuterar vad som är skillnaden på ackord och melodi och hur man utifrån ett ackord kan skapa en melodi.
Kopplingar till läroplanen
- Centralt innehåll
-
Sång, melodispel och ackompanjemang i ensembleform med genretypiska musikaliska uttryck.Mu 7-9
Matriser
Musik, kunskapskrav enligt Lgr 11 Läsåret 16/17-18/19
Spela och sjunga i olika musikaliska former och genrer |
|||
| ⇒ | ⇒ | ⇒ | |
|---|---|---|---|
|
1. Sång
|
Eleven kan delta i gemensam sång och följer då med viss säkerhet rytm och tonhöjd.
Eleven anpassar i viss mån sin stämma till helheten genom att lyssna och till viss del uppmärksamma vad som sker i musicerandet
|
Eleven kan delta i gemensam sång och följer då med relativt god säkerhet rytm och tonhöjd.
Eleven anpassar sin stämma relativt väl till helheten genom att lyssna och i relativt hög grad uppmärksamma vad som sker i musicerandet.
|
Eleven kan delta i gemensam sång och följer då med god säkerhet rytm och tonhöjd.
Eleven anpassar sin stämma väl till helheten genom att lyssna och i hög grad uppmärksamma vad som sker i musicerandet.
|
|
2. Spela melodier
|
Eleven kan spela enkla melodier med viss tajming.
Eleven anpassar i viss mån sin stämma till helheten genom att lyssna och till viss del uppmärksamma vad som sker i musicerandet
|
Eleven kan spela enkla melodier med relativt god tajming.
Eleven anpassar sin stämma relativt väl till helheten genom att lyssna och i relativt hög grad uppmärksamma vad som sker i musicerandet.
|
Eleven kan spela enkla melodier med god tajming.
Eleven anpassar sin stämma väl till helheten genom att lyssna och i hög grad uppmärksamma vad som sker i musicerandet.
|
|
3. Spela basstämmor/ Elbas
|
Eleven kan spela enkla basstämmor med viss tajming.
Eleven anpassar i viss mån sin stämma till helheten genom att lyssna och till viss del uppmärksamma vad som sker i musicerandet.
|
Eleven kan spela enkla basstämmor med relativt god tajming.
Eleven anpassar sin stämma relativt väl till helheten genom att lyssna och i relativt hög grad uppmärksamma vad som sker i musicerandet.
|
Eleven kan spela enkla basstämmor med god tajming.
Eleven anpassar sin stämma väl till helheten genom att lyssna och i hög grad uppmärksamma vad som sker i musicerandet.
|
|
4. Spela slagverksstämmor/ Trummor
|
Eleven kan spela enkla slagverksstämmor med viss tajming.
Eleven anpassar i viss mån sin stämma till helheten genom att lyssna och till viss del uppmärksamma vad som sker i musicerandet
|
Eleven kan spela enkla slagverksstämmor med relativt god tajming.
Eleven anpassar sin stämma relativt väl till helheten genom att lyssna och i relativt hög grad uppmärksamma vad som sker i musicerandet.
|
Eleven kan spela enkla slagverksstämmor med god tajming.
Eleven anpassar sin stämma väl till helheten genom att lyssna och i hög grad uppmärksamma vad som sker i musicerandet.
|
|
5. Spela ackordinstrument/ Gitarr
|
Eleven kan ackompanjera på ett ackordinstrument och byter då ackord med visst flyt.
Eleven anpassar i viss mån sin stämma till helheten genom att lyssna och till viss del uppmärksamma vad som sker i musicerandet
|
Eleven kan ackompanjera på ett ackordinstrument och byter då ackord med relativt gott flyt.
Eleven anpassar sin stämma relativt väl till helheten genom att lyssna och i relativt hög grad uppmärksamma vad som sker i musicerandet.
|
Eleven kan ackompanjera på ett ackord - instrument med passande karaktär och byter då ackord med gott flyt.
Eleven anpassar sin stämma väl till helheten genom att lyssna och i hög grad uppmärksamma vad som sker i musicerandet.
|
|
6. Spela ackordinstrument/ Keyboard
|
Eleven kan ackompanjera på ett ackordinstrument och byter då ackord med visst flyt.
Eleven anpassar i viss mån sin stämma till helheten genom att lyssna och till viss del uppmärksamma vad som sker i musicerandet
|
Eleven kan ackompanjera på ett ackordinstrument och byter då ackord med relativt gott flyt.
Eleven anpassar sin stämma relativt väl till helheten genom att lyssna och i relativt hög grad uppmärksamma vad som sker i musicerandet.
|
Eleven kan ackompanjera på ett ackord - instrument med passande karaktär och byter då ackord med gott flyt.
Eleven anpassar sin stämma väl till helheten genom att lyssna och i hög grad uppmärksamma vad som sker i musicerandet.
|
|
7. Något instrument (Fördjupning)
|
Eleven sjunger eller spelar på något instrument i någon genre med delvis fungerande teknik och i viss mån passande karaktär.
Eleven kan bidra till att bearbeta och tolka musiken till ett musikaliskt uttryck.
|
Eleven sjunger eller spelar på något instrument i någon genre med relativt väl fungerande teknik och passande karaktär.
Eleven kan bearbeta och tolka musiken till ett delvis personligt musikaliskt uttryck.
|
Eleven sjunger eller spelar på något instrument i någon genre med väl fungerande teknik och passande karaktär.
Eleven kan bearbeta och tolka musiken till ett personligt musikaliskt uttryck.
|
Skapa musik samt gestalta och kommunicera egna musikaliska tankar och idéer |
|||
| ⇒ | ⇒ | ⇒ | |
|
8. Musikskapande
|
Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, bidra till att skapa musik genom att med hjälp av röst, instrument eller digitala verktyg pröva hur olika kombinationer av musikaliska byggstenar kan forma kompositioner som har en i huvudsak fungerande form.
Eleven kan kombinera musik med andra uttrycksformer så att de olika uttrycken i någon mån samspelar.
|
Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, skapa musik genom att med hjälp av röst, instrument eller digitala verktyg pröva och ompröva hur olika kombinationer av musikaliska byggstenar kan forma kompositioner som efter någon bearbetning har en fungerande form och karaktäristisk stil.
Eleven kan kombinera musik med andra uttrycksformer så att de olika uttrycken relativt väl samspelar.
|
Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, skapa musik genom att med hjälp av röst, instrument eller digitala verktyg pröva och ompröva hur olika kombinationer av musikaliska byggstenar kan forma kompositioner som har en fungerande form och en karaktäristisk stil.
Eleven kan kombinera musik med andra uttrycksformer så att de olika uttrycken väl samspelar.
|
Analysera och samtala om musikens uttryck i olika sociala, kulturella och historiska sammanhang |
|||
| ⇒ | ⇒ | ⇒ | |
|
9. Reflektion och utvärdering
|
Eleven kan ge enkla omdömen om eget och andras musicerande.
|
Eleven kan ge utvecklade omdömen om eget och andras musicerande.
|
Eleven kan ge välutvecklade omdömen om eget och andras musicerande.
|
|
10. Drivande kraft i musicerandet
|
Eleven kan bidra med förslag som kan leda till att det musikaliska arbetet utvecklas.
|
Eleven kan ge förslag som efter någon bearbetning kan leda till att det musikaliska arbetet utvecklas.
|
Eleven kan ge förslag som kan leda till att det musikaliska arbetet utvecklas.
|
|
11. Musikhistoria och genrekunskap
|
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om musikens olika funktioner och vilken betydelse den har och historiskt har haft för individer och samhällen.
Dessutom kan eleven i viss utsträckning urskilja och jämföra musikaliska karaktärsdrag från olika genrer, epoker och kulturer.
|
Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om musikens olika funktioner och vilken betydelse den har och historiskt har haft för individer och samhällen.
Dessutom kan eleven i relativt hög utsträckning urskilja och jämföra musikaliska karaktärsdrag från olika genrer, epoker och kulturer.
|
Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om musikens olika funktioner och vilken betydelse den har och historiskt har haft för individer och samhällen.
Dessutom kan eleven i hög utsträckning urskilja och jämföra musikaliska karaktärsdrag från olika genrer, epoker och kulturer.
|
|
12. Instrument-kunskap
|
Eleven kan med viss säkerhet urskilja olika instrument och instrumentgrupper och beskriva deras funktion i olika sammanhang.
|
Eleven kan med relativt god säkerhet urskilja olika instrument och instrumentgrupper och beskriva deras funktion i olika sammanhang.
|
Eleven kan med god säkerhet urskilja olika instrument och instrumentgrupper och beskriva deras funktion i olika sammanhang.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
