Samh&auml;llskunskap Ekonomi
&nbsp;
Nationella och &Ouml;vergripande m&aring;l; 
Alla som arbetar i skolan ska uppm&auml;rksamma och st&ouml;dja elever i behov av s&auml;rskilt st&ouml;d.
&nbsp;
L&auml;raren ska svara f&ouml;r att alla elever f&aring;r ett reellt inflytande p&aring; arbetss&auml;tt*, arbetsformer och undervisningens inneh&aring;ll samt se till att detta inflytande &ouml;kar med stigande &aring;lder.
&nbsp;
Kan l&auml;ra, utforska och arbeta b&aring;de sj&auml;lvst&auml;ndigt och tillsammans med andra och k&auml;nna tillit till sin egen f&ouml;rm&aring;ga.
&nbsp;
Kan anv&auml;nda modern teknik som ett verktyg f&ouml;r kunskapss&ouml;kande, kommunikation, skapande och l&auml;rande.
&nbsp;
<ul>
<li>kan g&ouml;ra och uttrycka medvetna etiska st&auml;llningstaganden grundade p&aring; kunskaper om m&auml;nskliga r&auml;ttigheter och grundl&auml;ggande demokratiska v&auml;rderingar samt personliga erfarenheter</li>
<li>kan anv&auml;nda sig av ett kritiskt t&auml;nkande och sj&auml;lvst&auml;ndigt formulera st&aring;ndpunkter grundade p&aring; kunskaper och etiska &nbsp;&nbsp;&nbsp;&ouml;verv&auml;ganden</li>
<li>har f&aring;tt kunskaper om samh&auml;llets lagar och normer, demokratiska v&auml;rderingar i skolan och i samh&auml;llet</li>
<li>har kunskap om demokratins principer och utvecklar sin f&ouml;rm&aring;ga att arbeta i demokratiska former</li>
</ul>
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Fokusf&ouml;rm&aring;gor/syfte:
&Auml;mnet samh&auml;llskunskap ska syfta till att eleverna:
<ul>
<li>utvecklar kunskaper om hur individen och samh&auml;llet p&aring;verkar varandra</li>
<li>utvecklar en helhetssyn p&aring; sociala, ekonomiska, milj&ouml;m&auml;ssiga, r&auml;ttsliga, mediala och politiska aspekter kan se samh&auml;llsfr&aring;gor ur olika perspektiv</li>
<li>utveckla f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r sina egna och andras levnadsvillkor, betydelsen av j&auml;mst&auml;lldhet, hur olika intressen och &aring;sikter uppst&aring;r och kommer till uttryck</li>
<li>hur olika akt&ouml;rer f&ouml;rs&ouml;ker p&aring;verka samh&auml;llsutvecklingen</li>
<li>hur man s&ouml;ker och v&auml;rderar information fr&aring;n olika k&auml;llor</li>
<li>utveckla kunskaper hur man kritiskt granskar samh&auml;llsfr&aring;gor och samh&auml;llsstrukturer</li>
<li>ska utveckla kunskap om samh&auml;llsvetenskapliga begrepp</li>
<li>ges m&ouml;jlighet att utifr&aring;n personliga erfarenheter och aktuella h&auml;ndelser uttrycka och pr&ouml;va sina st&auml;llningstaganden i m&ouml;tet med andra uppfattningar</li>
</ul>
&nbsp;
F&ouml;rm&aring;gor:
<ul>
<li>reflektera &ouml;ver hur individer och samh&auml;llen formas, f&ouml;r&auml;ndras och samverkar</li>
<li>analysera och kritiskt granska lokala, nationella och globala samh&auml;llsfr&aring;gor ur olika perspektiv</li>
<li>analysera samh&auml;llsstrukturer med hj&auml;lp av samh&auml;llsvetenskapliga begrepp och modeller</li>
<li>uttrycka och v&auml;rdera olika st&aring;ndpunkter i till exempel aktuella samh&auml;llsfr&aring;gor och argumentera utifr&aring;n fakta, v&auml;rderingar och olika perspektiv</li>
<li>s&ouml;ka information om samh&auml;llet fr&aring;n medier, internet och andra k&auml;llor och v&auml;rdera deras relevans och trov&auml;rdighet, reflektera &ouml;ver m&auml;nskliga r&auml;ttigheter samt demokratiska v&auml;rden, principer, arbetss&auml;tt och beslutsprocesser.</li>
</ul>
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Centralt inneh&aring;ll:
Samh&auml;llsresurser och f&ouml;rdelning.
<ul>
<li>Privatekonomi och relationen mellan arbete, inkomst och konsumtion</li>
<li>Det offentligas ekonomi. Vad skatter &auml;r och vad kommuner, landsting och stat anv&auml;nder skattepengarna till.</li>
<li>Ekonomiska villkor f&ouml;r barn i Sverige och olika delar av v&auml; N&aring;gra orsaker till och konsekvenser av v&auml;lst&aring;nd och fattigdom</li>
</ul>
&nbsp;
Genomf&ouml;rande:
Du kommer att:
<ul>
<li>F&aring; v&auml;lja om du vill arbeta sj&auml;lvst&auml;ndigt eller tillsammans med andra.</li>
<li>Tr&auml;na p&aring; begrepp genom att s&ouml;ka upp vad begreppen betyder och f&ouml;rklara dem med dina egna ord.</li>
<li>Skriva p&aring; din padda en argumenterande text om att spara eller sl&ouml;sa. Du kommer d&auml;refter att f&aring; g&ouml;ra en film p&aring; I-Movie som sedan ska skickas in i Classroom om det h&auml;r.</li>
<li>Resonera varf&ouml;r det &auml;r bra eller d&aring;ligt med veckopeng/m&aring;nadspeng/f&aring; pengar n&auml;r man beh&ouml;ver</li>
<li>Skriva i ett kompendium om ekonomi f&ouml;r familjen och samh&auml;llet och om hur det p&aring;verkar varandra</li>
<li>Du kommer att f&aring; skriva om hur vi p&aring;verkar milj&ouml;n n&auml;r det g&auml;ller ekonomi</li>
</ul>
&nbsp;
*Elevinflytande och delaktighet:
(utifr&aring;n elevgruppens intresse, erfarenhet och f&ouml;rest&auml;llning och l&aring;ta eleverna bidra med id&eacute;er om inneh&aring;ll, arbetss&auml;tt och arbetsform)
&nbsp;
Kunskapskrav:
<h3>Kunskapskrav f&ouml;r betyget E i slutet av &aring;rskurs 6</h3>
Eleven har grundl&auml;ggande kunskaper om olika samh&auml;llsstrukturer. Eleven visar det genom att unders&ouml;ka hur ekonomiska strukturer i samh&auml;llet &auml;r uppbyggda och fungerar och beskriver d&aring; enkla samband inom olika samh&auml;llsstrukturer. I beskrivningarna kan eleven anv&auml;nda begrepp p&aring; ett i huvudsak fungerande s&auml;tt. Eleven kan utifr&aring;n n&aring;got givet exempel f&ouml;ra enkla resonemang dels om hur individer och grupper kan p&aring;verka beslut p&aring; olika niv&aring;er, dels om f&ouml;rh&aring;llanden som begr&auml;nsar m&auml;nniskors m&ouml;jligheter att p&aring;verka.
Eleven kan unders&ouml;ka elevn&auml;ra samh&auml;llsfr&aring;gor ur n&aring;got perspektiv och beskriver d&aring; enkla samband med enkla och till viss del underbyggda resonemang. Eleven v&auml;rderar och uttrycker olika st&aring;ndpunkter i elevn&auml;ra samh&auml;llsfr&aring;gor med enkla resonemang och till viss del underbyggda argument.
Eleven har grundl&auml;ggande kunskaper om vad demokrati &auml;r och hur demokratiska beslutsprocesser fungerar och visar det genom att f&ouml;ra enkla resonemang om hur demokratiska v&auml;rden och principer kan kopplas till hur beslut tas i elevn&auml;ra sammanhang. Eleven kan s&ouml;ka information om samh&auml;llet och anv&auml;nder d&aring; olika k&auml;llor p&aring; ett i huvudsak fungerande s&auml;tt och f&ouml;r enkla resonemang om informationens och k&auml;llornas anv&auml;ndbarhet.
&nbsp;
&nbsp;
Bed&ouml;mning:
Bed&ouml;mning sker fortl&ouml;pande under arbetets g&aring;ng. Vid bed&ouml;mning kommer jag inte bara att se till ditt f&auml;rdiga arbete. Jag l&auml;gger &auml;ven stor vikt till hela arbetsprocessen.
&nbsp;
Bed&ouml;mning sker av din f&ouml;rm&aring;ga av hur du l&ouml;ser dina uppgifter och hur aktiv du &auml;r p&aring; lektionerna.
. Din f&ouml;rm&aring;ga att, resonera och reflektera &ouml;ver det du skrivit i dina texter.
&nbsp;
Jag kommer att bed&ouml;ma b&aring;de dina texter, filmen och kompendiet. 
Dokumentation/Utv&auml;rdering:
Eleverna dokumenterar genom att skicka in sin film p&aring; Classroom
Eleverna sparar sitt f&auml;rdiga skrivna arbete i p&auml;rmen/So-mappen
&nbsp;
Analys:
&nbsp;
&nbsp;
Ansvarig pedagog: Inger Nilsson
Byskolan, S&ouml;dra Sandby 
Datum: 13/4 2017

Samhällskunskap Ekonomi år 6

Matriser i planeringen

Uppgifter