Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Modersmål bosniska åk 1-3
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/helsingborg/modersmalsskolan/semsijaomeragic/3097515229_1496842787041.bolje3_znati_nego_imati.jpg
Skapad 2017-06-08 13:52
i Modersmålsskolan Helsingborg
unikum.net
Alla är vi barn i början
Grundskola
1 – 3
Modersmål
Vi bevarar vårt språk! Utveckla vårt språk genom att skriva och kommunicera korrekt är, troligtvis, ingen ”spöke”
Innehåll
Mål att sträva mot
Skolan skall i sin undervisning i modersmål sträva efter att eleven Modersmålet är av avgörande betydelse för den personliga och kulturella identiteten och för den intellektuella och emotionella utvecklingen.
UNDERVISNING
-
Vi övar och tränar bokstäver med sammankoppling till svenska
-
Vi Jämförar skillnader och uttal i ljud. (bokstav)
-
Vi formar bokstaver som är olika i jämförelse med svenska, lyssnar ut ljud i ord
-
Vi tränar på att skriva korta meningar.
-
Skriva olika typer av texter och meddelande
-
Vi läser olika typer av texter och tränar lässtrategier och samtalar om det vi läser
-
Högläsning där vi arbetar kring texter, ordförståelse samt. läsförståelse
-
Lekar och musik från område der modersmål talas.
-
Traditioner och högtider.
Centralt innehåll
*Läsa och skriva
*Tala, lyssna och samtala
*Berättande texter och sakprosatexter
*Språkbruk
*Kultur och samhälle.
Vad kommer att bedömas?
Se läroplan för grundskolan - Centralt inehäll (Åk 1-3 )
Jag kommer att bedöma din förmåga att tala, läsa och skriva
SE PP (MATRISER)
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,Ml
-
använda sitt modersmål som ett medel för sin språkutveckling och sitt lärande,Ml
-
anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,Ml
-
urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,Ml
-
läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften, ochMl
-
reflektera över traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor i områden där modersmålet talas utifrån jämförelser med svenska förhållanden.Ml
Matriser
Modersmål i bosniska åk 1-3
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Nivå 4 | |
|---|---|---|---|---|
|
Samtala
Bedömningen avser elevens förmåga att samtala
|
Eleven kan säga några enkla meningar i grupp och lyssna på andra.
|
Eleven kan samtala i grupp och lyssna på andra samt vänta på sin tur.
Till exempel du kan prata med andra om en gemensam utflykt eller om en bok ni har läst gemensamt.
|
Eleven kan samtala i grupp om ett givet ämne och tala om vad hon/han tycker samt ställa relevanta frågor.
Till exempel kan du säga om du tycker om något är bra eller dåligt och du kan ställa frågor om något någon berättat.
|
Eleven kan samtala i grupp om en text (en berättelse, en saga, en myt) på ett detaljerat sätt. och tala om vad hon/han tycker samt ställa relevanta frågor.
Till exempel kan du säga om du tycker om något är bra eller dåligt och du kan ställa frågor om något någon berättat.
|
|
Tala
Bedömningen avser elevens förmåga att tala
|
Eleven har svårigheter att tala och samtala. Talar mestadels svenska.
|
Eleven kan tala tydligt och i ett lugnt tempo och beskriva vad hon/han upplevt eller lärt sig.
Till exempel du kan berätta på ett tydligt sätt om något du känner till väl.
|
Elevens tal är begripligt och syftet framgår.
Till exempel du kan återberätta längre historier, händelser och upplevelser och ha ögonkontakt med åhörarna.
|
Eleven talar lugn, tydlig och klar. Uttrycker sig tydligt och säkert. Berättar och beskriver om vardagliga arbetsområden
|
|
Skriva
Bedömningen avser elevens förmåga att skriva
|
Eleven kan skriva flera bokstäver och enkla meningar och vet hur de låter.
|
Eleven skriver längre ord och meningar. Eleven försöker använda stor bokstav och punkt.
Till exempel du kan skriva en kortare text med hjälp av bilder
.
|
Eleven skriver en text med tydlig början, mitten och slut och använder de vanligaste skiljetecknen(! ?. ,)
Till exempel du kan skriva en kortare text.
|
Eleven skriver rätt. Har ett korrekt språk, så mottagaren förstår utan problem.
Tar ansvar för språkinlärning och gör även egen planering att utgå från.
|
|
|
||||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Nivå 4 | |
|
Läsa
Bedömningen avser elevens förmåga att läsa
|
Eleven läser ord och enkla meningar. Stavar vid läsning. Har svårigheter att återberätta det han hört och läst
|
Eleven läser meningar och rättar sig själv. Eleven förstår det hon/han läst.
|
Eleven läser med ett visst flyt, och betoning samt förstår längre berättelser, faktatexter och instruktioner
|
Eleven läser lugn, tydlig och klar, Eleven stakar inte, har även en härlig inlevelse i rösten.
|
|
Kultur och samhälle
|
Eleven känner till lekar från områden där modersmålet talas.
Du känner till några högtider/traditioner från områden där modersmålets talas.
|
Eleven berättar hur någon vanlig helg eller tradition firas i ursprungslandet.
|
Eleven berättar hur någon vanlig helg eller tradition firas i ursprungslandet och jämför det med svenska förhållanden.
|
Du beskriver flera högtider/traditioner från områden där modersmålet talas på ett detaljerat sätt.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
