<h2>Syfte</h2>
Syftet med detta arbete &auml;r att du skall f&aring; en bild av hur kemin bygger upp v&aring;r v&auml;rld. Du skall f&aring; en inblick i hur synen p&aring; materia har utvecklats under &aring;ren och ocks&aring; fundera p&aring; hur du tror att synen p&aring; detta kommer att se ut i framtiden.
<h2>Centralt inneh&aring;ll</h2>
Detta &auml;r vad skolverket anser att du skall kunna i kemi som har med detta omr&aring;de att g&ouml;ra:
<h2>Genomf&ouml;rande</h2>
F&ouml;rsta delen handlar om det periodiska systemet. Vi arbetar med kapitel 3 i Spektrum.&nbsp;
Andra delen &auml;r syror, baser och jonf&ouml;reningar. Detta finns i kapitel 4.
&nbsp;
Vi skall ocks&aring; genomf&ouml;ra ett laborationsprov. Du skall f&aring; l&auml;ra dig hur man tar reda p&aring; vilka joner ett salt &auml;r uppbyggt av och sedan p&aring; provet p&aring; ett ok&auml;nt salt som du namnger.
Lycka till! //Maria Examination i avsnitten: Periodiska systemet fredag v45 och Jonf&ouml;reningar m&aring;ndag v49. Detta skall du kunna:
Del 1 * rita upp en atom med protoner, neutroner och elektroner
 * veta skillnaden mellan atom och jon
 * veta att elektroner befinner sig i skal (K,L...). f&ouml;r h&ouml;gre betyg skall du kunna placera ut dem (i en l&auml;tt atom)
 * veta vad begreppet Valenselektron inneb&auml;r
* veta hur grund&auml;mnena &auml;r placerade i det periodiska systemet.
* veta vad det inneb&auml;r att vara isotop
 * k&auml;nna till begreppet &Auml;delgasstruktur och vad det inneb&auml;r f&ouml;r ett &auml;mne.
 * veta hur en molekyl &auml;r uppbyggd (f&ouml;r h&ouml;gre betyg ocks&aring; VARF&Ouml;R den bildas)
* veta vad det inneb&auml;r att vara jonf&ouml;rening och ge exempel p&aring; en s&aring;dan (och hur den &auml;r uppbyggd)
Del 2
*&nbsp;veta vad en syra &auml;r
*&nbsp;veta vad en bas &auml;r
* veta vad en metalloxid&nbsp;&auml;r
* veta vad en jonf&ouml;rening &auml;r &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;(------------------//--------------------------------------)
 * kunna ge exempel p&aring; jonf&ouml;reningar vi tr&auml;ffar p&aring; i vardagen
 * veta vad ett salt &auml;r och hur det &auml;r uppbyggt
 * veta hur man namnger ett salt
 * veta hur fyrverkerier &auml;r uppbyggda och hur de p&aring;verkar milj&ouml;n
 * f&ouml;r h&ouml;gsta betyg skall du ocks&aring;:
1) kunna balansera reaktionsformler
2) du ska ocks&aring; f&ouml;rst&aring; pH-skalans uppbyggnad och
 3) du skall ocks&aring; kunna dra nya slutsatser av de kunskaper du har f&aring;tt under kursen.
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
Jag bed&ouml;mer de kunskaper du visar under lektionerna, det arbete du g&ouml;r i onedrive, laborationsprovet samt den examination du sj&auml;lv v&auml;ljer att g&ouml;ra.
Lycka till med ditt kemiarbete! //Maria

Kemi

Ett arbete i kemi som behandlar synen på materians utveckling från "De fyra elementen" till dagens atomer och deras beståndsdelar

kunskaper om kemins begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen, i samhället och i människokroppen,

förmåga att använda kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör miljö och hälsa, och

förmåga att genomföra systematiska undersökningar i kemi.

Materiens uppbyggnad, kretslopp och oförstörbarhet visualiserat med hjälp av partikelmodeller. Grundämnen, molekyl- och jonföreningar samt hur ämnen omvandlas genom kemiska reaktioner. Atomer, elektroner och kärnpartiklar.

Observationer och experiment med såväl analoga som digitala verktyg. Formulering av undersökningsbara frågor, planering, utförande, värdering av resultat samt dokumentation med bilder, tabeller, diagram och rapporter.

Sambandet mellan kemiska undersökningar och utvecklingen av begrepp och förklaringsmodeller. De kemiska förklaringsmodellernas historiska framväxt, användbarhet och föränderlighet.

Informationssökning, kritisk granskning och användning av information som rör kemi. Argumentation och ställningstaganden i aktuella frågor som rör miljö och hälsa.

Eleven visar grundläggande kunskaper om kemins begrepp och förklaringsmodeller. Med viss användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver och förklarar eleven kemiska samband i naturen, i samhället och i människokroppen.

I frågor som rör miljö och hälsa för eleven resonemang samt framför och bemöter argument med viss naturvetenskaplig underbyggnad. Eleven söker information som rör kemi och använder då olika källor och för enkla resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.

Eleven söker svar på frågor genom att planera och utföra systematiska undersökningar på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt. Eleven värderar undersökningarna genom att föra enkla resonemang utifrån frågeställningarna.

Atomkemi

Matriser i planeringen

Uppgifter