Krav på innehåll:
    
    Källista - Se rubriken nedanför för instruktion
    Källkritiskt resonemang
    Varför blev det revolution?
    Vad blev konsekvenserna av den?
    Hur påverkades människornas levnadsvillkor?
    Hur har din revolution påverkat nutiden? (vilka ”spår” finns kvar idag?)
    Du ska jämföra mellan de olika revolutionerna på någon valfri punkt.

    Vi kommer att göra en gemensam idébank på vad du kan välja mellan. Detta gör vi efter att ha påbörjat arbetet.

Källkritik:

När du letar svar på dina frågor är det viktigt att du funderar på vilka källor du använder. Du ska också fundera på källornas relevans (svarar de på din fråga?) samt fundera på om det som står i din källa är trovärdigt.
(vem har gjort källan och för vem gjordes källan?)

I din text ska du kunna göra källhänvisningar


I ditt färdiga arbete ska du alltså ha med: 

    Källhänvisningar löpande i texten
    Vilka källor du använde? (= en källförteckning)
    Källans relevans och trovärdighet, vilket du redovisar genom att skriva en resonerande text, där du för fram dina tankar.
    (vilka fördelar och vilka nackdelar finns det med dina källor)


Skriftlig inlämning HT 17 SV/HI Revolutioner

<h2>Uppl&auml;gg under revolutionsarbetet</h2>
<h1>F&ouml;rdjupningsarbete om revolution SV/HI</h1>
<p>Du ska presentera en valfri revolution f&ouml;r n&aring;gon vuxen person<br />som inte l&auml;st om det p&aring; l&auml;nge.</p>
<h2>Arbetsg&aring;ng:</h2>
<p><strong>SV:</strong></p>
<p>v. 35&nbsp; L&auml;sstrategier f&ouml;r sakprosa-"Vara en smart l&auml;sare"</p>
<p>v. 36&nbsp; Anv&auml;nda l&auml;sstrategierna p&aring; l&auml;robokstexten</p>
<p>v. 37&nbsp; Att skriva en faktatext, k&auml;llh&auml;nvisning och k&auml;llkritik&nbsp;</p>
<p>v. 38&nbsp; Skriva</p>
<p>v. 39&nbsp; Skriva</p>
<p>&nbsp;</p>
<p><strong>HI:</strong></p>
<p>v. 35 &Ouml;versiktliga genomg&aring;ngar &ouml;ver revolutionerna</p>
<p>v. 36 Genomg&aring;ng p&aring; varje enskild revolution djupare</p>
<p>v. 37 L&auml;sstrategier l&auml;robok, f&ouml;rdjupande kunskaper om revolutionerna och en metod f&ouml;r att l&auml;ra sig av text</p>
<p>v. 38 Skrivvecka</p>
<p>v. 39 Skrivvecka - Inl&auml;mning fredag</p>
<h2>Krav p&aring; inneh&aring;ll:</h2>
<ul>
<li>K&auml;llista - Se rubriken nedanf&ouml;r f&ouml;r instruktion</li>
<li>K&auml;llkritiskt resonemang</li>
<li>Varf&ouml;r blev det revolution?</li>
<li>Vad blev konsekvenserna av den?</li>
<li>Hur p&aring;verkades m&auml;nniskornas levnadsvillkor?</li>
<li>Hur har din revolution p&aring;verkat nutiden? (vilka &rdquo;sp&aring;r&rdquo; finns kvar idag?)</li>
<li>Du ska j&auml;mf&ouml;ra mellan de olika revolutionerna p&aring; n&aring;gon valfri punkt.<br /><br />Vi kommer att g&ouml;ra en gemensam id&eacute;bank p&aring; vad du kan v&auml;lja att j&auml;mf&ouml;ra mellan. Detta g&ouml;r vi efter att ha p&aring;b&ouml;rjat arbetet.</li>
</ul>
<h2>K&auml;llkritik:</h2>
<p>N&auml;r du letar svar p&aring; dina fr&aring;gor &auml;r det viktigt att du funderar p&aring; vilka k&auml;llor du anv&auml;nder. Du ska ocks&aring; fundera p&aring; k&auml;llornas relevans (svarar de p&aring; din fr&aring;ga?) samt fundera p&aring; om det som st&aring;r i din k&auml;lla &auml;r trov&auml;rdigt (vem har gjort k&auml;llan och f&ouml;r vem gjordes k&auml;llan?). I din text ska du kunna g&ouml;ra k&auml;llh&auml;nvisningar.</p>
<p>I ditt f&auml;rdiga arbete ska du allts&aring; ut&ouml;ver din faktatext ha med:&nbsp;</p>
<ul>
<li>K&auml;llh&auml;nvisningar l&ouml;pande i texten</li>
<li>Vilka k&auml;llor du anv&auml;nde? (= en k&auml;llf&ouml;rteckning)</li>
<li>K&auml;llans relevans och trov&auml;rdighet, vilket du redovisar genom att skriva en resonerande text, d&auml;r du f&ouml;r fram dina tankar. <br />(vilka f&ouml;rdelar och vilka nackdelar finns det med dina k&auml;llor)</li>
</ul>

Historia

Svenska

Ett kombinationsprojekt i Svenska och Historia

Revolutioner, texter, studieteknik och kunskapsskapande 8D

 använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer, 

 kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap, 

 reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och utifrån olika perspektiv, och 

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

söka information från olika källor och värdera dessa.

Industrialiseringen i Europa och Sverige. Olika historiska förklaringar till industrialiseringen, samt konsekvenser för olika samhällsgruppers och människors levnadsvillkor i Sverige, Norden, Europa och några olika delar av världen. Migration inom och mellan länder.

Revolutioner och framväxten av nya idéer, samhällsklasser och politiska ideologier.

Vad historiska källor kan berätta om människors och gruppers strävan att påverka och förbättra sina egna och andras levnadsvillkor, till exempel genom uppfinningar, bildandet av fackföreningar och kampen mot slaveri.

Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang. 

 Redigering och disposition av texter med hjälp av digitala verktyg. Olika funktioner för språkbehandling.

Beskrivande, förklarande, utredande, instruerande och argumenterande texter, till exempel tidningsartiklar, vetenskapliga texter, arbetsbeskrivningar och blogginlägg. Texternas syften, innehåll, uppbyggnad och språkliga drag. 

Informationssökning på bibliotek och på Internet, i böcker och massmedier samt genom intervjuer. 

Hur man sovrar i en stor informationsmängd och prövar källors tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt. 

Historia/Svenska - HT17 Revolutioner, texter, lässtrategier och kunskapsskapande 8D

Matriser i planeringen

Uppgifter