<h2>Syfte</h2>
<p>Genom undervisningen i matematik ska eleverna ges f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga att:</p>
<h2>M&aring;l f&ouml;r eleverna</h2>
<ul id="convertedSectionBulletsFor_275815919">
<li>Kunna ordningstalen 1-10 i r&auml;tt f&ouml;ljd, samt vet vad som kommer f&ouml;re och efter givet tal.</li>
<li>Kunna ordningstalen 1-20 i r&auml;tt f&ouml;ljd, samt vet vad som kommer f&ouml;re och efter givet tal.</li>
<li>Kunna ramsr&auml;kna upp till 100.</li>
<li>R&auml;kna bakl&auml;nges fr&aring;n 20</li>
<li>Kunna forma siffrorna p&aring; r&auml;tt s&auml;tt.</li>
<li>F&ouml;rst&aring; inneb&ouml;rden av addition, subtraktion och likhetstecken.</li>
<li>Kunna "10-kamraterna", tvillingar</li>
<li>Kunna dela upp tal i kamrater</li>
<li>Kunna addition talomr&aring;de 1-20</li>
<li>Kunna subtraktion talomr&aring;det 1-20</li>
<li>Kunna talpositionerna (en-, tio-, hundra- och tusental)</li>
<li>Kan anv&auml;nda och f&ouml;rst&aring; begreppen h&auml;lften och dubbelt.</li>
<li>Kan g&ouml;ra en egen r&auml;knesaga inom talomr&aring;det 1-10, b&aring;de addition och subtraktion</li>
<li>Kan avsluta ett p&aring;b&ouml;rjat m&ouml;nster samt g&ouml;ra egna m&ouml;nster.</li>
<li>Kan k&auml;nna igen geometriska former</li>
<li>Kan anv&auml;nda l&auml;gesorden under, &ouml;ver, i, p&aring;, bredvid, bakom och framf&ouml;r samt begreppen fler och f&auml;rre</li>
<li>Kan veckodagarnas namn i r&auml;tt f&ouml;ljd.</li>
<li>Kan namnge de fyra &aring;rstiderna i r&auml;tt ordning.</li>
<li>Kan hel- och halvtimma p&aring; klockan.</li>
<li>Kan j&auml;mna och udda tal</li>
<li>Kunna anv&auml;nda sig av tallinje</li>
</ul>
<h2>S&aring; h&auml;r arbetar vi</h2>
<ul id="convertedSectionBulletsFor_275815949">
<li>Vi arbetar med Montessorimateriel</li>
<li>Vi spelar olika mattespel</li>
<li>Vi jobbar i mattekort</li>
<li>Vi l&ouml;ser vardagsmatematiska problem</li>
</ul>

Matematik

Lokal pedagogisk planering för matematik i år 1

Bedömningsmatris för åk 1 vid Hovhultsskolan.

Matematik år 1

 formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder, 

 använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp, 

 välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter, 

 Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning

Del av heltal och del av antal. Hur delarna kan benämnas och uttryckas som enkla bråk samt hur enkla bråk förhåller sig till naturliga tal.

 Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.

Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.

 Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas

 Grundläggande geometriska objekt, däribland punkter, linjer, sträckor, fyrhörningar, trianglar, cirklar, klot, koner, cylindrar och rätblock samt deras inbördes relationer. Grundläggande geometriska egenskaper hos dessa objekt. 

 Konstruktion av geometriska objekt. Skala vid enkel förstoring och förminskning. 

 Vanliga lägesord för att beskriva föremåls och objekts läge i rummet. 

 Symmetri, till exempel i bilder och i naturen, och hur symmetri kan konstrueras. 

 Olika proportionella samband, däribland dubbelt och hälften. 

 Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer. 

 Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt. 

 Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder. 

 Eleven kan även ge exempel på hur några begrepp relaterar till varandra. 

 Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal. 

 Dessutom kan eleven använda grundläggande geometriska begrepp och vanliga lägesord för att beskriva geometriska objekts egenskaper, läge och inbördes relationer. 

Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.

Vid addition och subtraktion kan eleven välja och använda skriftliga räknemetoder med tillfredställande resultat när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-200.

Eleven kan även avbilda och, utifrån instruktioner, konstruera enkla geometriska objekt.

Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.

Matematik år 1

Matriser i planeringen

Uppgifter