Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Idrott och hälsa - Takt och rytm, v. 38-43
Rörelse - Dans och rörelse till musik
Innehåll
Syfte
"Positiva upplevelser av rörelse under uppväxtåren har stor betydelse för om vi blir fysiskt aktiva senare i livet. Att ha färdigheter i och kunskaper om idrott och hälsa är en tillgång för både individen och samhället.
Undervisningen i ämnet idrott och hälsa ska syfta till att eleverna utvecklar allsidiga rörelseförmågor och intresse för att vara fysiskt aktiva. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla sin samarbetsförmåga och respekt för andra. Undervisningen ska skapa förutsättningar för alla elever att under hela sin skoltid kontinuerligt delta i skolans fysiska aktiviteter och bidra till att eleverna utvecklar en god kroppsuppfattning och tilltro till sin egen fysiska förmåga." - Skolverket
Eleven har nytta av att kunna dansa i sitt vardagsliv;
- I inspiration att vilja vara aktiv i en dansskola
- I sin föreningsidrott som tränar upp koordinationsförmågan
- På tillställningar, kalas, fester, bröllop etc.
- Vid utlandsresor för att få kontakt med andra länders kulturer
Eleven har nytta av att kunna dansa i sitt yrkesliv. Exempel på yrkeskategorier är;
- Danslärare
- Gyminstruktör
Undervisning och arbetsformer
Innehåll:
- Jenka
- Vals
- Bugg
- Hiphop/Street
- Salsa
År 7-9 praktiserar komplexa rörelser - grundsteg i olika individuella danser och pardanser
Bedömning - vad, hur och när
Förmågor som kommer att bedömas är huruvida eleven i genomförandet av komplexa rörelser kan anpassa dessa till takt och rytm. Eleven bedöms utifrån genomförande av individuella danser, par- och gruppdanser, i form av kontinuerlig observation under idrott- och hälsa-passen, samt en inlämningsuppgift av en egenfilmad genomförd, alternativt danskoreografi/-rutin av en låt.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
röra sig allsidigt i olika fysiska sammanhang,Idh
- Centralt innehåll
-
Komplexa rörelser i lekar, spel och idrotter, inomhus och utomhus, samt danser och rörelser till musik.Idh 7-9
-
Traditionella och moderna danser samt rörelse- och träningsprogram till musik.Idh 7-9
- Kunskapskrav
-
I danser och rörelse- och träningsprogram till musik anpassar eleven till viss del sina rörelser till takt, rytm och sammanhang.Idh E 9
-
I danser och rörelse- och träningsprogram till musik anpassar eleven sina rörelser relativt väl till takt, rytm och sammanhang.Idh C 9
-
I danser och rörelse- och träningsprogram till musik anpassar eleven sina rörelser väl till takt, rytm och sammanhang.Idh A 9
Matriser
Idrott och hälsa - Dans och rörelse till musik
| Bedömningsunderlag saknas/Ej inlämnad | Behöver utvecklas | Godtagbara kunskaper | Utvecklade kunskaper | Välutvecklade kunskaper | |
|---|---|---|---|---|---|
|
Individuell- och gruppdans
|
|
|
Eleven kan individuellt och i grupp i till viss del utföra få enkla danssteg i viss takt och rytm
|
Eleven kan individuellt och i grupp relativt väl utföra flera danssteg med relativt flyt i relativ takt och rytm
|
Eleven kan individuellt och i grupp utföra många danssteg väl med flyt och i takt och rytm
|
|
Pardans
|
|
|
Eleven kan i samspel med andra i par till viss del utföra få enkla grundsteg i viss takt och rytm
|
Eleven kan i samspel med andra i, såväl heterogena som homogena, par relativt väl utföra flera pardanser med relativt flyt och i relativ takt och rytm
|
Eleven kan i samspel med andra i, såväl heterogena som homogena, par utföra flera pardanser väl med flyt och i takt och rytm
|
