<h2>Syfte</h2>
<p>Undervisningen i &auml;mnet matematik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om matematik och matematikens anv&auml;ndning i vardagen och inom olika &auml;mnesomr&aring;den. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar intresse f&ouml;r matematik och tilltro till sin f&ouml;rm&aring;ga att anv&auml;nda matematik i olika sammanhang. Den ska ocks&aring; ge eleverna m&ouml;jlighet att uppleva estetiska v&auml;rden i m&ouml;ten med matematiska m&ouml;nster, former och samband.</p>
<h2>&Auml;mne/arbetsomr&aring;de utifr&aring;n det centrala inneh&aring;llet i kursplanerna</h2>
<p>&nbsp;</p>
<ul>
<li>tr&auml;na addition och subtraktion inom talomr&aring;det 0-100</li>
<li>bekanta dig med geometriska figurer och enkla m&ouml;nster</li>
<li>tr&auml;na p&aring; att anv&auml;nda enkla matematiska begrepp</li>
<li>diskutera olika matematiska problem</li>
</ul>
<h2>S&aring; h&auml;r kommer vi att arbeta</h2>
<p><span style="text-decoration: underline;"><strong>Vi kommer att:</strong></span></p>
<ul>
<li>arbeta b&aring;de med teoretiskt och laborativt material</li>
<li>arbeta enskilt och i grupp</li>
<li>redovisa och f&ouml;rklara v&aring;ra l&ouml;sningar f&ouml;r varandra</li>
</ul>
<h2>Det h&auml;r kommer vi att bed&ouml;ma:</h2>
<ul>
<li>hur du kan l&ouml;sa enkla matematiska problem&nbsp;</li>
<li>hur du kan visa och f&ouml;rklara hur du har t&auml;nkt</li>
<li>din taluppfattning</li>
<li>hur s&auml;ker du &auml;r n&auml;r du r&auml;knar med addition och subtraktion&nbsp;</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<h3>Vi jobbar mot dessa kunskapskrav (godtagbar niv&aring; &aring;r 3, E niv&aring; &aring;r 6):</h3>

Matematik

 formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder, 

 använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp, 

 välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter, 

 föra och följa matematiska resonemang, och 

 använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser. 

 Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning

Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.

 Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas

 Vanliga lägesord för att beskriva föremåls och objekts läge i rummet. 

 Olika proportionella samband, däribland dubbelt och hälften. 

 Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär. 

 Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder. 

 Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal. 

Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.

 Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget. 

Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.

Ämnesplanering matematik, Lackarebäcksskolan 2017-2018

Matriser i planeringen

Uppgifter