👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Eldens hemlighet
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/skolor/tyskaskolan/tinaandersson6/3117303246_1504786201118.eldens.jpg
Skapad 2017-06-19 18:27
i Victoriaskolan Grundskolor
unikum.net
Vi kommer som klass läsa Eldens hemlighet som en del i förberedelserna för nationella provet i svenska. Vi knyter an till genrern berättande text och analyserar och försöker förstå texten med hjälp av En läsande klass.
Grundskola
6
Svenska
Svenska som andraspråk
Eldens hemlighet av Henning Mankell är fortfarande en aktuell bok som berör på djupet. Vi kommer använda den för att förbättra läshastiget och lästeknik, men även för att lära oss typiska drag för genren, berättande text. Genom samtal om texten kommer vi in på hur det är att vara ung, växa upp i ett av världens fattiga länder.
Innehåll
Lektionsupplägg
Växelvis högläser jag och klassen boken. Vissa kapitel läses på egen hand.
Vi samtalar om bokens handling och huvudpersoner efter varje kapitel i par och sammanfattar i grupp. Ibland är uppgifterna skriftliga och man skriver då ned tankar och reflektioner.
Vi gör även ett författarporträtt av Henning Mankell.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,Sv
-
urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, ochSv
- Centralt innehåll
-
Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.Sv 4-6
-
Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.Sv 4-6
-
Några skönlitterärt betydelsefulla barn- och ungdomsboksförfattare och deras verk.Sv 4-6
Matriser
Eldens hemlighet
Eldens hemlighet
|
||||
| Ännu ej uppnått | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
Läsa med flyt
|
|
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerade sätt.
|
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med gott flyt genom att använda lässtrategier på ett ändamålsenligt sätt
|
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med mycket gott flyt genom att använda lässtrategier på ett ändamålsenligt och effektivt sätt.
|
|
Budskap och upplevelse
|
|
Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett enkelt sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.
|
Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett utvecklat sätt beskriva sin upplevelse av läsningen
|
Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett välutvecklat sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.
|
|
Läsförståelse
|
|
Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse.
|
Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med relativt god koppling till sammanhanget visar eleven god läsförståelse
|
Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med god koppling till sammanhanget visar eleven mycket god läsförståelse.
|
