<h2>Undervisningens inneh&aring;ll: Vad?</h2>
Vi kommer att p&aring; ett varierat arbetss&auml;tt l&auml;ra oss mer om sannolikhet eller chansen/risken att n&aring;got ska h&auml;nda. F&ouml;r att sannolikhetsbegreppet ska bli begripligt arbetar vi inledningsvis med tal i br&aring;k-, decimal och procentform.&nbsp;&nbsp; 
<h2>Undervisningens inneh&aring;ll: Hur?</h2>
Genomg&aring;ng av m&aring;l och kunskapskrav, samt avcheckning av f&ouml;rkunskaper (skrivtavlor). Arbete med Ipad p&aring; Nomp, arbete parvis och enskilt i matteboken, samt gemensamma diskussioner och genomg&aring;ngar. Skrivtavlor kommer vi &auml;ven att arbeta med f&ouml;r att f&aring; en tydlig bild av var eleverna befinner sig kunskapsm&auml;ssigt.&nbsp;
&nbsp;Arbete med sannolikhet p&aring; olika s&auml;tt bl a spel, film, arbete i matteboken och p&aring; Ipad parvis och enskilt. Detta varvas med gemensamma genomg&aring;ngar och arbete med skrivtavlor f&ouml;r att kolla av att alla f&ouml;ljer med i undervisningen och f&ouml;r att se till att de som beh&ouml;ver mer st&ouml;d f&aring;r det. Diagnos i slutet av arbetsomr&aring;det.
<h2>Centrala begrepp</h2>
Sannolikhet - chans eller risk att n&aring;got ska h&auml;nda
Gynnsamma utfall - m&ouml;jliga utfall
Br&aring;kform, decimalform och procentform
&nbsp;
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
&nbsp;
Bed&ouml;mning sker kontinuerligt, men uppsamlande bed&ouml;mning/avst&auml;mning utifr&aring;n&nbsp;bed&ouml;mningsmatris&nbsp;(se nedan)&nbsp;sker i
<ul>
<li>Skriftlig diagnos&nbsp;d&auml;r eleven&nbsp;ges m&ouml;jlighet&nbsp;att visa p&aring; utveckling efter feedback.</li>
<li>Skriftligt prov i slutet av terminen.&nbsp;</li>
</ul>
<h2>Utv&auml;rdering</h2>
Utv&auml;rdering sker muntligt i par och klassvis&nbsp;i slutet av arbetsomr&aring;det.

Matematik

Sannolikhet - bråk, procent och decimalform.

 använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp, 

 välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter, 

 föra och följa matematiska resonemang, och 

 använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser. 

 Tal i bråk- och decimalform och deras användning i vardagliga situationer. 

 Tal i procentform och deras samband med tal i bråk- och decimalform. 

 Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal och enkla tal i decimalform vid överslagsräkning, huvudräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.

 Sannolikhet, chans och risk grundat på observationer, simuleringar eller statistiskt material från vardagliga situationer. Jämförelser av sannolikheten vid olika slumpmässiga försök.

Eleven beskriver tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan bidra till att ge något förslag på alternativt tillvägagångssätt.

Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett i huvudsak fungerande sätt.

I beskrivningarna kan eleven växla mellan olika uttrycksformer samt föra enkla resonemang kring hur begreppen relaterar till varandra.

Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar och lösa enkla rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med tillfredställande resultat.

Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då bilder, symboler, tabeller, grafer och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.

Sannolikhet - bråk, procent och decimalform

Matriser i planeringen

Uppgifter