Förskolan Swedenborg, LiCa förskolor · Senast uppdaterad: 21 juni 2017
Pedagogisk planering-Språk Vt-17
Språk
Barnens intressen, Var är vi? Nuläge
Vad är intressant för barnen?
Reflektera utifrån vad barnen gör och säger.
Vilka lärprocesser är barnen inne- vad är det barnen försöker förstå?
Syfte och mål, Vart ska vi?
Verksamheten ska erbjuda barnen rikligt med tillfällen där språket är i fokus på ett sätt som är anpassat för barnen, detta görs dagligen i olika situationer som uppstår under verksamheten.
Syftet är att erbjuda barnen en stimulerande språkmiljö med varierade språkaktiviteter t.ex. genom att barnen får: sjunga, lyssna/prata om böcker som en aktiv aktivitet, skapa berättelser genom drama, rita, "upptäckarskriva", prata om symboler i trafiken och i vår närmiljö, internationella språk, använda lärplattan med en kompis samt att prata med och bli lyssnad på av oss pedagoger. I samlingarna återkopplar vi till det vi har gjort på förmiddagen, där vi går igenom almanackan varje dag. Vi diskuterar också med barnen spontant när det visar intresse för något för att fördjupa deras kunskaper och för att väcka intresse.
Syfte
* Tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld.
* Utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv,
* Utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,
* Intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner,
* Utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa…
Mål
Vi har under vårterminen arbetat med målområdet språk. Vi vill uppnå en verksamhet i vilken alla barn utvecklar deras kommunikativa förmågor genom inflytande över verksamhetens innehåll. Samlingar eller projekt sker utifrån barnens intressen.
Målkriterier
Vi vet att barnen utvecklas gentemot målen när vi ser barn som:
Metod
Bokvecka, språksamlingar, boksamtal, vi ser över språkmiljön på avdelningen genom att vi pedagoger sätter upp bilder på alfabetet, och de barnen har ritat och skrivit på deras teckningar. Vi pedagoger uppmuntrar barnen att öva på skriftspråket när de har gjort klart sin teckning. Vi använder också Ipadens olika språk-appar för att uppmuntra deras skrift- och språkutveckling. Sjunger sånger. Varje vecka har vi en ”Veckans fotograf”, som efter att den fotograferat får samtala med en pedagog om sina bilder. Detta sätter vi sedan upp på vår fotovägg.
Material
Pennor, papper, böcker, utklädningskläder, sångkort, Ipad, utskrivet material på alfabetet, kamera
Hur gör vi?
Hur förbereder vi barnen?
Hur utmanar vi barnen?
Hur inspirerar vi barnen?
Förutsättningar
Tid, rum, åldrar, ansvarsfördelning, tidsram för arbetet.
Dokumentation
Hur ska vi dokumentera?
Vi observerar och dokumenterar genom Ipad och kamera där både vi pedagoger och barnen tar foton och filmar. Vi sätter upp alster på väggarna som barnen skapar och skriver, foton som påvisar i vilken lärprocess som vi befinner oss i nu.
Unikum: Vi dokumenterar kontinuerligt i Unikum, där föräldrar kan ta del av vår dagliga verksamhet.
Vad ska vi dokumentera?
Vi dokumenterar barnens lärprocesser och deras utveckling.
Förberedelser
Vilket material behövs?
Ipad, kamera, dator, pennor, papper och whiteboardtavlan.
Innehåller inga läroplanspunkter
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter