<h2>Syfte/n f&ouml;r arbetsomr&aring;de eller &auml;mnet</h2>
Undervisningen i &auml;mnet matematik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om matematik och matematikens anv&auml;ndning i vardagen och inom olika &auml;mnesomr&aring;den. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar intresse f&ouml;r matematik och tilltro till sin f&ouml;rm&aring;ga att &nbsp;anv&auml;nda matematik i olika sammanhang.
<h2>Undervisningens inneh&aring;ll: Vad?</h2>
Taluppfattning och tals anv&auml;ndning:
<ul>
<li>Tal inom talomr&aring;de 0-10, skriva siffror och r&auml;kna antal</li>
<li>10-kamrater</li>
<li>&nbsp;Dela upp tal</li>
<li>Talrad 1-12</li>
<li>Addition och subtraktion 0-10</li>
<li>J&auml;mf&ouml;ra, uppskatta och m&auml;ta l&auml;ngder</li>
<li>St&ouml;rre &auml;n &gt;, mindre &auml;n &lt;</li>
<li>Udda och j&auml;mna tal</li>
</ul>
Algebra
<ul>
<li>&nbsp;Likhetstecknets betydelse</li>
<li>&nbsp;M&ouml;nster</li>
</ul>
 Geometri
<ul>
<li>&nbsp;Klockan, hela timmar</li>
</ul>
Samband och f&ouml;r&auml;ndring
<ul>
<li>Dubbel. D&auml;r kombineras laborativt och teoretiskt arbete. Eleverna anv&auml;nder ofta konkret material f&ouml;r att &ouml;ka f&ouml;rst&aring;elsen.</li>
</ul>
Vi har genomg&aring;ngar och samtal d&aring; vi pratar om matematik i olika sammanhang och om hur man kan t&auml;nka p&aring; olika s&auml;tt.
Spel anv&auml;nds ofta f&ouml;r att tr&auml;na olika moment.
&nbsp;
<h2>Kunskapskrav (f&ouml;r &aring;r 3/6/9)</h2>
Ha kunskap om inneh&aring;llet, se ovan. 
&nbsp;
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
* Diagnoser i varje kapitel i l&auml;romedlet Prima. * Observationer vid laborativt arbete,&nbsp;samtal och elevernas egna arbete.

Matematik

 formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder, 

 använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp, 

 välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter, 

 föra och följa matematiska resonemang, och 

 använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser. 

 Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning

Del av heltal och del av antal. Hur delarna kan benämnas och uttryckas som enkla bråk samt hur enkla bråk förhåller sig till naturliga tal.

 Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.

Rimlighetsbedömning i vardagliga situationer

Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.

 Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas

 Jämförelser och uppskattningar av matematiska storheter. Mätning av längd, massa, volym och tid med vanliga nutida och äldre måttenheter. 

 Olika proportionella samband, däribland dubbelt och hälften. 

 Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer. 

 Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer. 

 Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär. 

 Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet. 

 Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt. 

 Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal. 

 Eleven kan även använda och ge exempel på enkla proportionella samband i elevnära situationera. 

 Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat. 

Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.

 Eleven kan göra enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder, massor, volymer och tider och använder vanliga måttenheter för att uttrycka resultatet. 

 Eleven kan föra och följa matematiska resonemang om val av metoder och räknesätt samt om resultats rimlighet, slumpmässiga händelser, geometriska mönster och mönster i talföljder genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet. 

Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.

Matematik Prima år1

Matriser i planeringen

Uppgifter