En la heladeria (Gracias, cap. 1-4)

Här kommer du att få lära dig att beställa glass i en spansk glasskiosk. Vi går djupare in på Spaniens och Latinamerikas geografi samt lär oss att samtala om olika djur, husdjur och vilda.

Vad vi ska lära oss?

Under de första veckorna arbetar vi övergripande med;

• Ord och fraser för att köpa glass
• Spansk ordföljd adjektiv och substantiv 
• Berätta och samtala lite om sig själv och sin familj samt husdjur
• Namn på vanliga husdjur och vilda djur
• Använda formerna tengo, tienes och tiene
• Språken i spanien
• Lite om Spanien och Latinamerikas geografi

 

Hur ska vi lära oss detta?

• Läsning och översättning av texter 1-4 Gracias 7
• Arbete med olika uppgifter till text.
• Skriva egen kort presentation om sig själv och sin familj
• Skriva och spela in en glassdialog tillsammans med några klasskompisar
• Träna på ord och fraser på frågesport som Quizlet och Kahoot 
• Hörövningar
• Spel i klassen och på hemsidan www.gracias.nu 

Övergripande bedömning

• Förutom det du visar under övningar på lektionerna och på löpande avstämning ligger följande bedömningsuppgifter till grund för bedömning i området:
• Hörövning där någon presenterar sig
• En presentation av dig själv i skrift
• Inspelad presentation av dig själv 
• Dialog och samtal i grupp
• Inspelning av Glassdialogen
• Prov eller digitala prov (Datum meddelas senare. Ungefär under v. 43)

 

Läroplansmål

Syfte

• förstå och tolka innehållet i talat språk och olika slags texter,
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, och
• reflektera över livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser i olika sammanhang och delar av världen där språket används.

Centralt innehåll

• Ämnesområden som är välbekanta för eleverna.
• Vardagliga situationer, intressen, personer, platser, aktiviteter och händelser.
• Vardagsliv, levnadssätt och sociala relationer i olika sammanhang och områden där språket används.
• Tydligt talat språk och texter som är instruerande och beskrivande från olika medier.
• Olika former av samtal, dialoger och intervjuer.
• Muntlig och skriftlig information, till exempel reklam, tidtabeller och notiser.
• Strategier för att uppfatta betydelsebärande ord och sammanhang i talat språk och texter, till exempel att anpassa lyssnande och läsning till framställningens form och innehåll.
• Språkliga företeelser som uttal, intonation, grammatiska strukturer, stavning och interpunktion i det språk som eleverna möter.
• Hur ord och fasta språkliga uttryck, till exempel artighetsfraser och tilltalsord, används i texter och talat språk i olika situationer.
• Hur olika formuleringar används för att inleda och avsluta olika typer av framställningar och samtal.
• Presentationer, instruktioner, meddelanden, berättelser och beskrivningar i sammanhängande tal och skrift.
• Språkliga strategier för att delta i och bidra till samtal, till exempel frågor och bekräftande fraser och uttryck.

Kriterier

• Eleven kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.
• Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
• I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande.
• I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och tydligt med ord, fraser och meningar samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
• Eleven kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
• I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och tydligt med ord, fraser och meningar samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.