<h2>Syfte - f&ouml;rm&aring;gor och kunskaper som ska utvecklas</h2>
<p>I det h&auml;r arbetsomr&aring;det f&aring;r du utveckla din f&ouml;rm&aring;ga att:</p>
<ul>
<li>k&auml;nna till vad som k&auml;nnetecknar vikingatiden</li>
<li>k&auml;nna till och anv&auml;nda nya ord och begrepp</li>
<li>presentera arbetsomr&aring;det med bilder</li>
<li>k&auml;nna till hur religionen p&aring;verkade p&aring; vikingatiden</li>
<li>samarbeta p&aring; ett kreativt s&auml;tt</li>
</ul>
<h2>Bed&ouml;mning - vad och hur</h2>
<p>Vi kommer att bed&ouml;ma din f&ouml;rm&aring;ga att:</p>
<ul>
<li>beskriva vad som k&auml;nnetecknar vikingatiden</li>
<li>anv&auml;nda ord och begrepp som h&ouml;r till vikingatiden</li>
<li>kunna ge exempel p&aring; hur religionen p&aring;verkade m&auml;nniskorna</li>
<li>skapa bilder i ditt storylinearbete</li>
</ul>
<p>Detta kommer vi bed&ouml;ma genom att:</p>
<ul>
<li>observera klassrumsdiskussioner och gruppsamtal</li>
<li>muntliga och bildliga presentationer</li>
</ul>
<h2>Undervisning och arbetsformer</h2>
<p>P&aring; lektionerna kommer vi att:<br /><br /></p>
<ul>
<li>diskutera och samtala</li>
<li>skapa bilder</li>
<li>se p&aring; filmer och bilder</li>
<li>l&auml;sa texter</li>
<li>samarbeta i grupper</li>
</ul>

Religionskunskap

Bild

Historia

Storylinearbete om vikingatiden i år 4. 

 kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt, 

 kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga, 

 har fått kunskaper om samhällets lagar och normer, mänskliga rättigheter och demokratiska värderingar i skolan och i samhället, 

 undersöka och presentera olika ämnesområden med bilder, och 

 använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer, 

 använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används. 

analysera hur religioner påverkar och påverkas av förhållanden och skeenden i samhället,

 Teckning, måleri, tryck och tredimensionellt arbete. 

 Olika element som bygger upp och skapar rumslighet i bilder, till exempel linjer och färg och hur dessa kan användas i bildskapande arbete. 

Norden befolkas. De utmärkande dragen för stenåldern,bronsåldern och järnåldern.

Nordens kulturmöten med övriga Europa och andra delar av världen genom ökad handel och migration, till exempel genom vikingatidens resor och medeltidens handelssystem.

Exempel på hur forntiden, medeltiden, 1500-talet, 1600-talet och 1700-talet kan avläsas i våra dagar genom traditioner, namn, språkliga uttryck, byggnader, städer och gränser.

Vad begreppen förändring, likheter och skillnader, kronologi, orsak och konsekvens, källor och tolkning betyder och hur de används i historiska sammanhang.

Tidsbegreppen vikingatiden, medeltiden, stormaktstiden och frihetstiden samt olika syn på deras betydelser.

Berättelser från fornskandinavisk och äldre samisk religion.

Hur spår av fornskandinavisk religion kan iakttas i dagens samhälle.

 Eleven kan i det bildskapande arbetet <em>utveckla egna idéer</em> inom några olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial. 

Eleven har <em>mycket goda</em> kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestal­ter under olika tidsperioder.

Eleven visar det genom att föra <em>välutvecklade och väl</em> underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.

 I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett <em>väl</em> fungerande sätt. 

Eleven kan beskriva några grundläggande drag i fornskandinavisk och samisk religion och ger även exempel på hur fornskandinavisk religion kan iakttas i dagens samhälle.

Storyline - Vikingatiden

Matriser i planeringen

Uppgifter