👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Ända sedan vi var barn har vi läst om hjältar och deras äventyr i sagor och berättelser. Vi har fått följa människor, som har varit modigare och listigare än andra och inspirerats av deras hjältedåd. Hur kan mod se ut idag och hur visar sig mod i dig och i människor som lever i nutid?
MUSIK - Podcast
MUSIK - Podcast
Musik
Läsa, analysera samt förbereda boksamtal via Podcast |
||||
Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Ny nivå | |
---|---|---|---|---|
Läsförståelse
Visa din förståelse genom att sammanfatta och beskriva.
Detta visar du i läsloggen och i samtal och diskussioner.
|
Du har med en del viktiga delar men har svårt att förstå textens helhet.
Du visar inte helt din förståelse i dina sammanfattningar.
|
Du förstår en del viktiga delar och även viktiga detaljer med visst stöd.
Du visar din förståelse genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll.
|
Du förstår de viktigaste delarna och helhet av textens innehåll mestadels självständigt.
Du visar din förståelse genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll.
|
Du förstår viktiga delar och helhet av textens innehåll självständigt och självklart.
Du visar din förståelse genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll.
|
Litteratur i sammanhang
Du resonerar kring bokens karaktärer, innehåll och budskap. Detta gör du genom att ta ut viktiga citat och händelser samt kopplar till egna erfarenheter och omvärldsfrågor.
|
Du har svårt att se textens budskap utifrån din förståelse. Du beskriver någon tanke men denna stannar endast vid ett påstående. Du gör kopplingar till dina egna erfarenheter men kopplingarna är inte utifrån textens budskap.
|
Du kan hitta enkla budskap. Du beskriver din tanke kring budskapet och resonerar genom att ge något exempel, visa på fördelar och nackdelar samt koppla till dina egna erfarenheter och kunskaper om omvärlden på ett enkelt sätt.
|
Du kan hitta budskap som går att läsa mellan raderna. Du beskriver dina tankar kring budskapet och resonerar utvecklat genom att ge några exempel, problematisera och se texten ur olika perspektiv. Du kan också göra kopplingar mellan texten och främst dina egna erfarenheter men också med din kunskap om omvärlden.
|
Du kan hitta budskap som är dolda.
Du beskriver dina tankar kring budskapet och resonerar välutvecklat genom att ge flera träffande exempel och problematisera så att resonemanget fördjupas. Du kan göra både personliga och allmänna kopplingar mellan texten och omvärlden
|
Presentationen
I din muntliga del i gruppens arbete bedöms din redogörelse kopplat till sammanhanget.
|
Jag behöver träna på att göra en enkel redogörelse med en röd tråd och ett innehåll som fungerar i det tänkta sammanhanget.
|
Jag har en enkel redogörelse med en röd tråd och mitt innehåll är anpassat för uppgiften i det tänkta sammanhanget.
|
Jag har en utvecklad redogörelse med en tydlig röd tråd och med tydligt anpassat innehåll för uppgiften.
|
Jag har en välutvecklad redogörelse med en mycket tydlig röd tråd och med ett tydligt väl anpassat innehåll för uppgiften.
|
Skriftligt underlag
Du skriver ett fungerande manus till din egen del av podcasten och tänker på språk och ordval.
|
Jag behöver öva på att skriva olika slags texter för att få ett begripligt innehåll med i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation
|
Jag kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.
|
Jag kan skriva olika slags texter med relativt tydligt innehåll och relativt väl fungerande struktur samt förhållandevis god språklig variation.
|
Jag kan skriva olika slags texter med tydligt innehåll, väl fungerande struktur samt och god språklig variation.
|
Musik - Podcast |
||||
Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Ny nivå | |
Skapa musik
Du gör ett intro och ett outro till din podcast
|
Jag behöver öva mer på kombinera musik med andra uttrycksformer så att de samspelar.
|
Jag kan kombinera musik med andra uttrycksformer så att de i någon mån samspelar.
|
Jag kan kombinera musik med andra uttrycksformer så att de relativt väl samspelar.
|
Jag kan kombinera musik med andra uttrycksformer så att de väl samspelar.
|
Bedömningsaspekter - Beskrivningar |
||||
Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Nivå 4 | |
---|---|---|---|---|
Person
|
Jag saknar personbeskrivning i min berättelse
|
Jag har en otydlig personbeskrivning i berättelse
|
Jag har enkla beskrivningar av person i min berättelse
|
Jag har en målande personbeskrivning som flyter in naturligt i min berättelse
|
Miljö
|
Jag saknar miljöbeskrivning i berättelsen
|
Jag har en otydlig miljöbeskrivning i berättelsen
|
Jag har enkla beskrivningar av miljön i berättelsen
|
Jag har en målande miljöbeskrivning där det passar i min berättelse och jag har fångat stämningen
|
Känslor
|
Jag saknar känslobeskrivningar i berättelsen
|
Jag har en otydlig känslobeskrivning i berättelsen
|
Jag har enkla beskrivningar av känslor i berättelsen
|
Jag har en målande beskrivning som exakt fångar/beskriver känslan/känslorna
|
Tankar
|
Jag saknar beskrivningar av personernas tankar i berättelsen.
|
Jag har en otydlig beskrivning av personernas tankar i berättelsen.
|
Jag har enkla beskrivningar av personernas tankar i berättelsen.
|
Jag har en målande beskrivning som exakt fångar/beskriver personernas tankar i berättelsen,
|
Bedömningsaspekter - Struktur |
||||
Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Nivå 4 | |
Början, handling, slut
|
Jag har en början men handling och slut saknas
|
Jag har de flesta eller alla delarna av min berättelse, men den är svår att förstå för att någon/några delar är otydliga
|
Jag har en början, handling och slut som går att förstå, men någon av delarna är otydlig
|
Jag har en början och en tydlig handling som för berättelsen vidare mot ett genomtänkt slut
|
Röd tråd
|
Berättelsen har ingen röd tråd utan hoppar fritt mellan olika saker
|
I berättelsen finns ett försök till att skapa en röd tråd. Tankegången går att urskilja.
|
Berättelsen har en röd tråd från början till slut.
|
I berättelsen finns en medveten ordning så det ena länkar naturligt till det andra.
|
Sambandsord
|
I berättelsen finns inga eller få sambandsord. Meningarna staplas på varandra.
|
Meningarna och sammanhanget i texten knyts ihop med sambandsord. Variationen är dock liten, ofta används samma ord, t.ex. sen…
|
Meningarna och sammanhanget i texten knyts ihop med en variation av sambandsord.
|
Meningarna och sammanhanget i texten knyts ihop med en variation av sambandsord.
Användningen av sambandsord bidrar till flyt och ledighet i texten.
|
Bedömningsaspekter - Språklig kvalité |
||||
Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Nivå 4 | |
Meningsbyggnad
|
Jag har svårt att få ihop meningar. Jag glömmer punkt och stor bokstav. Ofta blir det en enda lång mening.
|
Jag får ihop några enkla meningar där punkten slumpvis sitter där den ska.
|
Jag kan skriva meningar och använder punkt och stor bokstav där man ska.
|
Mina meningar är utförliga och varierar i längd och uppbyggnad. Stor bokstav, punkt och kommatecken sitter där det ska.
|
Ordval
|
Jag är fåordig i min berättelse och använde samma vanliga ord ofta.
|
Jag är fåordig i min berättelse, men varierar ordvalet.
|
Jag använder ett rikt register av ord, men de passar inte in helt utan blir mest en ”utfyllnad”.
|
Jag använder mej av ett rikt register av ord i min berättelse och de passar in i sammanhanget.
|