<h2>F&ouml;rm&aring;gor och centralt inneh&aring;ll</h2>
<h2>I arbetet utvecklar du din kunskap om</h2>
<p><strong>Dessa f&ouml;rm&aring;gor och kunskaper ska du utveckla i &auml;mnet historia:</strong></p>
<p><strong>F&ouml;rm&aring;ga: historisk referensram</strong></p>
<ul>
<li>Hur har regenterna styrt landet och folket? Har det f&ouml;r&auml;ndrats genom olika tider? Hur har det f&ouml;r&auml;ndrats?</li>
<li>Vilka nyheter har kommit till v&aring;rt land?</li>
<li>Hur har m&auml;n, kvinnor och barn haft det? Hur har de bott, vad har de &auml;tit, hur har de kl&auml;tt sig? Vilka sjukdomar har de drabbats av?</li>
<li>Vad har vi l&auml;rt oss fr&aring;n m&auml;nniskor i andra l&auml;nder? (t.ex. spr&aring;k, kl&auml;der, nya varor, n&ouml;jen)</li>
<li>Vem eller vilka har man handlat med? Hur kommer det sig? Vilka konsekvenser har det f&aring;tt?</li>
<li>Hur har m&auml;nniskor flyttat till och fr&aring;n Sverige?</li>
</ul>
<p><strong>F&ouml;rm&aring;ga: historiska k&auml;llor</strong></p>
<ul>
<li>Hur kan vi veta s&aring; mycket om v&aring;r historia? Vilka historiska k&auml;llor finns? Vad kan vi l&auml;ra oss av k&auml;llorna? Vad kan k&auml;llorna inte ber&auml;tta f&ouml;r oss?</li>
</ul>
<p><strong>F&ouml;rm&aring;ga: historiska begrepp</strong></p>
<ul>
<li>Du ska kunna anv&auml;nda dig av ord som f&ouml;rekommer d&aring; man studerar historia.</li>
</ul>
<p><strong>F&ouml;rm&aring;ga: historieanv&auml;ndning</strong></p>
<ul>
<li>Hur anv&auml;nds historia och varf&ouml;r kan till exempel samma h&auml;ndelse beskrivas helt olika av olika personer?</li>
</ul>
<p><strong>Under arbetet med 1700-1850-tal ska du &auml;ven utveckla dessa f&ouml;rm&aring;gor och kunskaper:</strong></p>
<ul>
<li>Du ska utveckla dina faktakunskaper om Sveriges och Nordens handel med andra l&auml;nder, till exempel Ostindiska kompaniet,&nbsp;hur jordbruket f&ouml;r&auml;ndrades (storskifte och enskifte), om den stora folk&ouml;kningen (vaccinet, potatisen, fred), nya s&auml;tt att styra landet och nya lagar. Du ska utveckla dina faktakunskaper om personer till exempel Arvid Horn, Gustav III, Carl von Linn&eacute;.</li>
<li>Du ska ocks&aring; utveckla din f&ouml;rm&aring;ga att resonera, s&aring; att du kan anv&auml;nda dig av dina faktakunskaper f&ouml;r att kunna resonera och f&ouml;rklara samband&nbsp;om orsaker till och konsekvenser av olika h&auml;ndelser (specifikt jordbrukets omvandling och den stora folk&ouml;kningen)</li>
<li>Dessutom ska du utveckla din f&ouml;rm&aring;ga att g&ouml;ra j&auml;mf&ouml;relser mellan olika tider.</li>
<li>N&auml;r du l&auml;r dig mer kommer du ocks&aring; att utveckla dina kunskaper kring vad vi har kvar idag fr&aring;n 1700- och 1800-talet. (Partier, industrier, mat.)</li>
<li>Hur kommer det sig att det kallas Frihetstiden? Var det frihet/likhet f&ouml;r alla? (Begreppet Frihetstiden ur olika perspektiv: kvinnor j&auml;mf&ouml;rt med m&auml;n, b&ouml;nder/adel).</li>
<li>Under hela arbetet l&auml;r du dig fler historiska ord och begrepp som du anv&auml;nder n&auml;r du talar och skriver. Det kan vara ord som parlamentarism, partiv&auml;sen, omvandling, skifte, industrialisering, religionsfrihet, revolution, statskupp, reform, emigrera.</li>
</ul>
<h2>S&aring; h&auml;r kommer vi att arbeta</h2>
<p><strong>Vi kommer att:</strong></p>
<ul>
<li>b&ouml;rja med en tillbakablick s&aring; att du f&aring;r m&ouml;jlighet att repetera de historiska perioderna fram till 1700-talet.</li>
<li>ha&nbsp;gemensamma genomg&aring;ngar.</li>
<li>l&auml;sa olika faktatexter och se p&aring; film om tidsperioden.</li>
<li>ha gemensamma diskussioner och samtal.</li>
<li>plocka ut viktig fakta, sammanst&auml;lla och redovisa.</li>
<li>arbeta enskilt, i par och i grupp med olika uppgifter.&nbsp;</li>
</ul>
<h2>S&aring; h&auml;r visar du dina f&ouml;rm&aring;gor och kunskaper</h2>
<p><strong>Alla kunskapskrav ska kunna visas, genom att:</strong></p>
<ul>
<li>g&ouml;ra j&auml;mf&ouml;relser mellan tider.</li>
<li>beskriva olika samband.</li>
<li>ber&auml;tta om och placera ut h&auml;ndelser och personer.</li>
<li>tolka h&auml;ndelser och personer ur olika perspektiv.</li>
<li>tolka och v&auml;rdera k&auml;llor.</li>
<li>anv&auml;nda dig av historiska begrepp.</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<h2>&nbsp;</h2>

Historia

Ett arbete om svensk historia i årskurs 6

 använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer, 

 kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap, 

 reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och utifrån olika perspektiv, och 

 använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används. 

Sveriges och Nordens ekonomiska och kulturella globala utbyte, till exempel i form av järnexport och genom resor till Asien.

Jordbrukets omvandling och dess konsekvenser för människor.

Den stora folkökningen samt dess orsaker och konsekvenser för olika människor och grupper.

Framväxten av parlamentarism, partiväsen och nya lagar i Sverige.

Vad historiska källor, till exempel dagböcker och arkivmaterial, kan berätta om Sveriges historia och om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män.

Exempel på hur forntiden, medeltiden, 1500-talet, 1600-talet och 1700-talet kan avläsas i våra dagar genom traditioner, namn, språkliga uttryck, byggnader, städer och gränser.

Hur historiska personer och händelser, till exempel drottning Kristina, Karl XII och häxprocesserna, har framställts på olika sätt genom olika tolkningar och under skilda tider.

Vad begreppen förändring, likheter och skillnader, kronologi, orsak och konsekvens, källor och tolkning betyder och hur de används i historiska sammanhang.

Tidsbegreppen vikingatiden, medeltiden, stormaktstiden och frihetstiden samt olika syn på deras betydelser.

Historia 1700 - 1850

Matriser i planeringen

Uppgifter