👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Tema: Jag och min skola
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/helsingborg/modersmalsskolan/fatmesamihatipoglu/3129376995_1502709171538.okul.jpg
Skapad 2017-08-14 12:12
i Modersmålsskolan Helsingborg
unikum.net
Grundskola
F – 5
Modersmål
I detta här tema kommer du att utveckla din förmåga att samtala, tala, lyssna, läsa och skriva. Du kommer att få möjlighet att presentera dig och berätta lite om dig själv. Vi ska prata om skola och skolans och klassrums regler. Vi kommer också läsa om olika texter.
Innehåll
I. Förväntat resultat
Följande förmågor ska du utveckla
- att skriva
- att läsa
- att samtala
- att reflektera över svenska och turkiska skolgång.
genom att vi arbetar med förklarande och instruerande text.
II. Aktiviteter för bedömning (efter ”Nya språket lyfter”)
Vi kommer att
- samtala om skolans och klassrums regler
- läsa tillsammans och själv olika texter
- presentera dig och berätta om dig själv
- skriva klassrums redskap tillsammans, med ord och bild
- samtala och diskutera i grupp varför vi går i skolan, vad du gör på rasten och vilka spel du spelar på rasten.
- bygg meningar med nya ord
Du är aktiv på lektionerna - fokuserar på arbetet, skriver ner dina tankar och reflektioner, deltar i diskussioner och medverkar i samtalen.
III. Material och arbetssätt/ arbetsformer
Material
olika bilder och texter om skola
ABC och ord/bild i form av memory
Olika uppgifter digitalt och på pappret
Användning av IPad och laptop om det finns och olika appar/webbsidor
Arbetssätt/-form
individuellt, med partner eller i grupp (EPA)
digitalt för bedömning och dokumentation
Uppgifter
-
Skapa egen skola!
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,Ml
-
använda sitt modersmål som ett medel för sin språkutveckling och sitt lärande,Ml
-
anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,Ml
Matriser
1 Modersmål, Underlag för utvecklingssamtal åk 1-6
MÅLET MED UNDERVISNINGEN ÄR ATT UTVECKLA FÖRMÅGAN ATT... |
||||
| ---------------> | ---------------> | ---------------> | ---------------> | |
|---|---|---|---|---|
|
UTTRYCKER SIG SÅ ANDRA FÖRSTÅR (tala)
Kommunicera och formulera sig.
t.ex. presentation, berättelse, beskrivningar, meddelanden, instruktioner,
|
Uttrycker dig så andra förstår.
Använder ett enkelt språk med kända ord och fraser. t.ex. berättar om familjen, skolan eller fritidsintressen.
Behöver ibland hjälp med att få en "röd tråd" och struktur i ditt budskap.
|
Uttrycker dig så andra förstår.
Använder kända ord och fraser även i nya situationer och sammanhang för att t.ex. redovisa, instruera, samtala.
Det finns en enkel "röd tråd" och struktur i ditt budskap.
|
Uttrycker dig så andra förstår genom att ha en tydlig "röd tråd" och struktur i ditt budskap.
Använder ditt ordförråd inom kända ämnesområden för att t.ex berätta, presentera eller beskriva, framföra åsikter.
Utvecklar innehållet genom att även beskriva med mer detaljer.
|
Uttrycker dig på ett tydligt och säkert sätt samt med flyt (bl.a. "röd tråd" och strukturerat).
Använder sitt ordförråd för att utveckla innehållet i budskapet genom att t.ex. beskriva och förklara, samt varierar språket.
|
|
FÖRSTÅ VAD NÅGON SÄGER (lyssna och förstå)
Kommunicera och formulera sig.
Lyssna samt visar förståelse genom att t.ex. reflektera, återge och samtala kring t.ex. presentation, berättelse, beskrivningar, meddelanden, instruktioner.
|
Förstår vad någon säger om de använder enkla ord och fraser, samt att det handlar om kända områden.
Personen talar sakta och tydligt.
|
Förstår vad någon säger och vad det handlar om, även om du inte förstår allt.
Förstår helheten i t.ex. en enkel dialog, instruktion eller berättelse om det handlar om kända områden.
Den som talar använder ett tydligt uttal och anpassar hastigheten/taltempot.
|
Förstår vad någon säger inom kända vardagssituationer, t.ex. berättar om familj och fritidsintressen eller återberättar en händelse.
Förstår främst huvudinnehållet och enkla detaljer.
(naturligt taltempo/hastighet)
|
Förstår vad någon säger (hela budskapet) om välbekanta områden som man regelbundet stöter på t.ex. i skolan och på fritiden.
Förstår i stora drag aktuella frågor eller ämnen av personligt intresse, om språket talas relativt långsamt och tydligt.
|
|
SAMTALA (kommunicera, formulera)
Kommunicera och formulera sig.
För ett samtal med andra i tal/skrift om bekanta ämnen.
|
Deltar i samtal genom att främst besvara enkla frågor inom välbekanta vardagssituationer och ämnen.
|
Deltar i samtal på ett enkelt sätt om välbekanta ämnen eller vardagssituationer.
Ställer och besvarar enkla frågor, främst i situationer man varit med om tidigare.
Framför egna åsikter.
|
Deltar i samtal kring bekanta ämnen eller vardagssituationer.
Inleder samtal, samt ställer och besvarar frågor för att föra samtalet vidare.
Framför även egna åsikter och motiverar dem.
|
Inleder och deltar i samtal av olika slag.
Bidrar till att hålla samtalet igång genom att svara, ställa frågor och följdfrågor inom ämnet.
Bidrar med egna reflektioner samt bemöter t.ex. andras åsikter.
|
|
LÄSA OCH FÖRSTÅ (förstå och tolka text)
Läser bekanta och åldersanpassade texter.
t.ex. presentation, berättelse, beskrivningar, meddelanden, instruktioner.
|
Läser och förstår enstaka och kända ord och/eller meningar kopplat till bilder.
T.ex. "It is a cat."
Förstår innehållet i en text när någon annan läser en enkel text för dig.
|
Läser och förstår enkla meningar och texter om det handlar om något känt område, t.ex.om familj och fritidsintressen.
Läser korta och enkla texter och dialoger, ev. med bildstöd. Förstår det viktigaste delarna i textens innehåll.
|
Läser och förstår innehållet i enkla texter om kända situationer och ämnen som hör till vardagen. Förstår "poängen" i det jag läser.
Läser enkla texter t.ex. brev, instruktion, korta berättelser.
|
Läser och förstår innehåll och detaljer i längre sammanhängande texter som handlar om främst kända ämnesområden.
Läser även ”mellan raderna”.
Läser olika slags texter t.ex. faktatext och böcker anpassade efter ålder.
Använder olika sätt att läsa beroende på syftet och vad det är för slags text.
|
|
Visa förståelse genom att t.ex. återberätta och samtala kring innehållet i olika slags texter
|
Visar förståelse för texternas innehåll genom att t.ex. samtala kring eller återberätta innehållet på ett enkelt sätt och/eller svarar på frågor kring texten.
|
Visar förståelse för texternas innehåll genom att t.ex. samtala kring eller återberätta huvudinnehållet på ett tydligt sätt och visar på hur händelser i texten hänger samman.
(t.ex. återberättar en saga eller händelse så andra förstår)
|
Visar förståelse för texternas innehåll genom att t.ex. samtala kring eller återberätta huvudinnehållet och textens viktiga delar.
"Läser mellan raderna" (förstår det "dolda" budskapet) i olika texter och drar slutsatser av budskapet i texten.
(t.ex. återberättar en händelse så innehållet blir tydligt för andra, samt reflekterar kring innehållet genom att t.ex. jämföra med andra situationer)
|
Visar förståelse för texternas innehåll genom att t.ex. samtala kring eller
återberätta sammanhängande de viktiga delar av textens innehåll samt drar slutsatser om innehållet.
"Läser mellan raderna" (förstår det "dolda" budskapet) och förstår poängen i textens budskap.
Kopplar det även till andra texter, egna och andras tankar, åsikter och erfarenheter.
|
|
SKRIVA SÅ ANDRA FÖRSTÅR
Kommunicera och formulera sig.
t.ex. presentation, berättelse, beskrivningar, meddelanden, instruktioner.
|
Använder ett enkelt språk så att andra förstår. Använder inövade ord och fraser om kända ämnen.
Skriver kända ord och/eller meningar till bilder, t.ex. ”It is a cat.”
Behöver hjälp med att få en "röd tråd" och struktur i dina texter.
|
Använder kända ord, fraser och meningar inom kända ämnesområden, ev. med bildstöd.
Skriver t.ex. enkla dialoger, meddelanden.
Det finns en början på en "röd tråd" och struktur i dina texter.
|
Använder sitt ordförråd för att t.ex. berätta och beskriva främst inom kända ämnesområden.
Utvecklar även innehållet genom att t.ex. beskriva och förklara med detaljer..
Skriver tydliga och sammanhängande texter t.ex. brev, instruktioner, och korta berättelser.
Det finns en enkel "röd tråd" och struktur i dina texter.
|
Använder sitt ordförråd för att t.ex. berätta och beskriva.
Utvecklar innehållet genom att t.ex. beskriva och förklara, samt med ett varierat språk.
Skriver olika slags sammanhängande texter om vardagliga situationer och ämnesområden.
Det finns en "röd tråd" och struktur i dina texter.
|
|
|
Uttrycker dig på ett enkelt sätt så andra förstår.
Använder ett enkelt språk i korta, enkla texter.
|
Uttrycker dig oftast klart och tydligt genom att t.ex. skriva texter av olika slag.
|
Uttrycker dig tydligt med ett varierat språk i enkla sammanhängande texter av olika slag.
Utvecklar innehållet i ditt budskap genom att beskriva/motivera/förklara.
|
Uttrycker dig på ett tydligt och säkert sätt genom att skriva olika detaljerade texter.
Du utvecklar innehållet genom att beskriva och förklara med
...
|
|
HANTERA SPRÅKET
Hantera språket (i tal och skrift), språklig säkerhet.
Förståelse hur språket är uppbyggt etc.
|
Finns språkliga fel som förstör, vilket gör att mottagaren har svårt att förstå.
T.ex: svenska ord, ordföljd, uttryck.
|
Finns språkliga fel som stör, vilket ibland gör det svårt för mottagaren att förstå.
|
Har ett språk som innehåller enstaka fel men mottagaren förstår sammanhanget utan större problem.
|
Har ett tydligt och säkert sätt att använda sitt språk på. Mottagaren förstår utan problem.
Har en struktur i språket som oftast följer hur det är uppbyggt.
|
|
Göra jämförelse mellan modersmål och svenska språket
|
Deltar i samtal kring hur språken är uppbyggda.
Gör jämförelser genom att ge enkla och konkreta exempel på likheter och skillnader mellan modersmålet och det svenska språket.
Utgår från egna konkreta erfarenheter.
|
Deltar i samtal kring hur språken är uppbyggda.
Gör jämförelser genom att ge exempel på likheter och skillnader mellan modersmålet och det svenska språket.
|
Deltar i samtal kring hur språken är uppbyggda.
Gör jämförelser genom att ge exempel på likheter och skillnader mellan modersmålet och det svenska språket.
Bygger sitt resonemang på erfarenheter och kunskaper kring språkens uppbyggnad.
|
|
ANPASSA EFTER MOTTAGARE OCH SYFTE
|
Anpassar språket efter mottagare, syfte och sammanhang utifrån tydliga instruktioner.
|
Anpassar språket oftast på ett bra sätt efter mottagare, syfte och sammanhang, för att förbättra och utveckla språket.
(t.ex. val av ord och fraser, koppla till bilder för att förtydliga...)
|
Anpassar språket på ett lämpligt efter mottagare, syfte och sammanhang.
Gör medvetna val och anpassar språket på ett lämpligt sätt för att förbättra och utveckla det.
|
|
|
REFLEKTERA OCH JÄMFÖR
...kring livet i andra delar av världen där modersmålet talas t.ex. vardagslivet, levnadssätt, lekar, fritidsaktiviteter, musik, sociala relationer.
|
Deltar i samtal kring hur det är att leva i länder där modersmålet talas.
Reflekterar genom att t.ex. berätta om egna erafenheter kopplat till det du läst/sett/hört/upplevt.
Gör enkla jämförelser utifrån egna erfarenheter.
|
Deltar i samtal kring hur det är att leva i länder där modersmålet talas.
Reflekterar genom att t.ex. berätta, samt ge enkla kommentarer till det du
läst/sett/hört/upplevt.
Gör enkla jämförelser med hur det är i Sverige och utifrån egna erfarenheter.
|
Deltar i samtal kring hur det är att leva i länder där modersmålet talas.
Reflekterar genom att göra enkla jämförelser med svenska förhållanden utifrån kunskaper, erfarenheter och egna åsikter.
Beskriver likheter och skillnader.
|
Deltar i samtal kring hur det är att leva i länder där modersmålet talas.
Reflekterar genom att göra jämförelser med svenska förhållanden eller andra sammanhang.
Beskriva likheter och skillnader. Bygger resonemanget på fakta, erfarenheter samt åsikter.
|
|
+ se Nya språket lyfter kopplat till tjänstegarantin för "att läsa och skriva" efter sitt första skolår.
|
|
|
|
|
