Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
KOD 45 bok 2 Hemligheten
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/bastad/carolinemartinsson4/3130454258_1502794292475.ladda ned.jpg
Skapad 2017-08-15 12:50
i Sandlyckeskolan Båstad
unikum.net
Grundskola
4
Svenska som andraspråk
Svenska
Vi kommer att läsa en serie som heter KOD 45 och som består av 4 böcker. Vittnet, Hemligheten, Fällan och Branden. Detta planering är för andra boken Hemligheten.
Innehåll
VAD?
Vi kommer att läsa en serie som heter KOD 45 och som består av 4 böcker. Vittnet, Hemligheten, Fällan och Branden. Vi kommer även att måla, rita och skapa en del kopplat till de olika kapitlen som finns i böckerna.
VARFÖR?
- Syfte formulera sig och kommunicera i tal och skrift.
- Syfte läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften.
- Syfte anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang.
- Syfte kommunicera med bilder för att uttrycka budskap.
- Syfte skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material.
- Syfte undersöka och presentera olika ämnesområden med bilder.
NÄR?
V.12 till 24 kommer vi arbeta med boken Hemligheten.
HUR?
Ni ska högläsa kapitel hemma och även ibland även här i skolan. Därefter kommer ni att få uppgifter i läsförståelse samt i bild som ska göras och besvaras i skolan. Det man inte hinner i skolan blir läxa! Ni kommer även att högläsa för mig, under terminen. Antingen ur KOD 45 eller i din egen bänkbok.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,Bl
-
skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material,Bl
-
undersöka och presentera olika ämnesområden med bilder, ochBl
-
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,Sv
-
läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,Sv
-
anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,Sv
Matriser
KOD 45 bok 1
SvenskaHär nedan kommer de kunskapskrav i svenska som du ska träna på under perioden.
|
||||
| -->
Du har ännu inte uppnått en godtagbar nivå men är på väg mot en godtagbar nivå.
|
-->
Du har uppnått en godtagbar nivå och är på väg mot en högre nivå.
|
-->
Du har uppnått en högre nivå och är på väg mot en ännu högre nivå.
|
-->
Du har uppnått en ännu högre nivå och är på väg mot ytterligare högre nivå.
|
|
|---|---|---|---|---|
|
Läsa med flyt
|
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerade sätt.
|
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerade sätt.
|
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med gott flyt genom att använda lässtrategier på ett ändamålsenligt sätt
|
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med mycket gott flyt genom att använda lässtrategier på ett ändamålsenligt och effektivt sätt.
|
|
Läsförståelse
|
Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse.
|
Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse.
|
Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med relativt god koppling till sammanhanget visar eleven god läsförståelse
|
Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med god koppling till sammanhanget visar eleven mycket god läsförståelse.
|
|
Budskap & upplevelse
|
Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett enkelt sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.
|
Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett enkelt sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.
|
Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett utvecklat sätt beskriva sin upplevelse av läsningen
|
Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett välutvecklat sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.
|
BildHär nedan kommer de kunskapskrav i bild som du kommer att träna på under perioden.
|
||||
| -->
Du har ännu inte uppnått en godtagbar nivå men är på väg mot en godtagbar nivå.
|
-->
Du har uppnått en godtagbar nivå och är på väg mot en högre nivå.
|
-->
Du har uppnått en högre nivå och är på väg mot en ännu högre nivå.
|
-->
Du har uppnått en ännu högre nivå och är på väg mot ytterligare högre nivå.
|
|
|
Framställa bilder
|
Du kan ännu inte framställa några olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett enkelt bildspråk och delvis genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
|
Du kan framställa några olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett enkelt bildspråk och delvis genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
|
Du kan framställa några olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett utvecklat bildspråk och relativt väl genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
|
Du kan framställa några olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett välutvecklat bildspråk och väl genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
|
|
Tekniker, verktyg & material
|
I arbetet kan du ännu inte använda några olika tekniker, verktyg och material på i huvudsak fungerande sätt för att skapa olika uttryck.
|
I arbetet kan du använda några olika tekniker, verktyg och material på i huvudsak fungerande sätt för att skapa olika uttryck.
|
I arbetet kan du använda några olika tekniker, verktyg och material på ett relativt väl fungerande och varierat sätt för att skapa olika uttryck.
|
I arbetet kan du använda några olika tekniker, verktyg och material på ett väl fungerande, varierat och idérikt sätt för att skapa olika uttryck.
|
|
Kombinera bildelement
|
Du kombinerar ännu inte några olika bildelement på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Dessutom kombinerar du några olika bildelement på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Dessutom kombinerar du några olika bildelement på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Dessutom kombinerar du några olika bildelement på ett väl fungerande sätt.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
