👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Favorit matematik 1A
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/1877801653_1411994478777_scaled.png
Skapad 2017-08-15 13:12
i Stora Högaskolan Stenungsund
unikum.net
I Mera Favorit matematik kommer du träna matematiska metoder, mönster och begrepp, lösa problem och resonera matematik.
Grundskola
1
Matematik
Du kommer att få möta problemlösningens många delar, arbeta och befästa matematiska begrepp, metoder och uttrycksformer. Du kommer även att få resonera matematik i olika grupper tillsammans med dina kamrater.
Innehåll
Vad vi ska lära oss.
Du ska lära dig:
- Naturliga tal 0-12.
- Att känna igen antal, räkneord, siffror och att kunna dela upp tal.
- Att se samband mellan antal och tal inom talområdet 0-12.
- Att arbeta med tallinjen.
- Att räkneramsa framåt och bakåt 0-20.
- Att arbeta med addition och subtraktion.
- Tiokompisarna.
- Räkna med pengar 0-20.
- Geometriska mönster och att arbeta med tangram.
- Att göra och samtala om stapeldiagram.
- Talmönster.
- Att göra räkneberättelser.
- Formulera matematiska uttryck.
- Enkla bråk.
- Rita av enkla figurer från rutsystem.
- Matematiska begrepp; fler, färre, lika många, kronor, algebra, mindre än, större än, addition, subtraktion, lika med.
Du ska utveckla din:
- Analysförmåga: att föreslå lösningar i uppgifter och problem, se samband och rimlighet i en lösning, jämföra likheter och skillnader.
- Begreppsförmåga: att förstå och befästa begreppen fler, färre, lika många, kronor, algebra, mindre än, större än, addition, subtraktion, lika med.
- Metakognitiv förmåga: att reflektera och välja strategier, pröva och ompröva.
- Kommunikativ förmåga: att samtala, resonera och kommunicera. Redogöra och formulera.
- Förmåga att hantera information: att strukturera och sortera information. Skilja på fakta och egna värderingar. Framföra och bemöta argument.
Bedömning
Se matris nedan.
Kopplingar till läroplanen
- Centralt innehåll
-
Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordningMa 1-3
-
Del av heltal och del av antal. Hur delarna kan benämnas och uttryckas som enkla bråk samt hur enkla bråk förhåller sig till naturliga tal.Ma 1-3
-
Naturliga tal och enkla tal i bråkform och deras användning i vardagliga situationer.Ma 1-3
-
De fyra räknesättens egenskaper och samband samt användning i olika situationer.Ma 1-3
-
Ma 1-3 -
Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.Ma 1-3
-
Rimlighetsbedömning i vardagliga situationerMa 1-3
-
Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.Ma 1-3
-
Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckasMa 1-3
-
Grundläggande geometriska objekt, däribland punkter, linjer, sträckor, fyrhörningar, trianglar, cirklar, klot, koner, cylindrar och rätblock samt deras inbördes relationer. Grundläggande geometriska egenskaper hos dessa objekt.Ma 1-3
-
Konstruktion av geometriska objekt. Skala vid enkel förstoring och förminskning.Ma 1-3
-
Vanliga lägesord för att beskriva föremåls och objekts läge i rummet.Ma 1-3
-
Enkla tabeller och diagram och hur de kan användas för att sortera data och beskriva resultat från enkla undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg.Ma 1-3
-
Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.Ma 1-3
-
Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer.Ma 1-3
Matriser
Matematik - målen att nå i år 3
Problemlösning |
|||
| Har nått målen | På god väg att nå målen | På väg mot målen | |
|---|---|---|---|
|
Du kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär.
|
Du kan lösa enkla problem genom att välja och använda en passande strategi.
|
Du kan lösa enkla problem genom att med viss hjälp hitta en passande strategi.
|
Du kan lösa enkla problem med stöd av en pedagog.
|
|
Du beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet.
|
Du kan beskriva och samtala om hur du har tänkt med hjälp av konkret material, bilder och symboler.
|
Du kan med viss hjälp beskriva och samtala om hur du har tänkt med hjälp av konkret material, bilder och symboler
|
Du kan med hjälp av en pedagog visa hur du har tänkt med hjälp av konkret material, bilder och symboler
|
Begreppsförståelse |
|||
| Har nått målen | På god väg att nå målen | På väg mot målen | |
|
Du har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dom i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Du har grundläggande kunskaper om matematiska begreppen,
fler, färre, lika många, mindre än, större än, likhetstecknet, addition och subtraktion.
|
Du kan några av begreppen fler, färre, lika många, mindre än, större än, likhetstecknet, addition och subtraktion och visar att du behärskar några av dem
|
Du vet att det finns olika begrepp och du visar att du behärskar minst ett av begreppen.
|
|
Du kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder.
|
Du kan visa att du har förståelse för begreppens egenskaper.
|
Du kan med viss hjälp visa att du har förståelse för begreppens egenskaper.
|
Du kan med stöd av pedagogen visa att du förstår något av begreppens egenskaper.
|
Taluppfattning |
|||
| Har nått målen | På god väg att nå målen | På väg mot målen | |
|
Du har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal.
|
Du känner igen siffrorna 0-10 och kan se samband mellan antal och siffra.
Du kan dela upp tal inom talområdet 0-10.
|
Du känner igen siffrorna 0-10 och kan se samband mellan antal och siffra.
Du kan med viss hjälp dela upp tal inom talområdet 0-10.
|
Du känner igen siffrorna 0-10 och kan se samband mellan antal och siffra.
Med hjälp pedagogen kan du dela upp tal genom att använda dig av konkret material.
|
Metoder |
|||
| Har nått målen | På god väg att nå målen | På väg mot målen | |
|
Du kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredsställande resultat.
|
Du behärskar matematiska metoder som huvudräkning och skriftliga beräkningar med addition och subtraktion inom talområdet 0-10.
|
Du behärskar huvudräkning eller skriftliga beräkningar med addition och subtraktion inom talområdet 0-10.
|
Du behärskar huvudräkning eller skriftliga beräkningar med addition och subtraktion inom talområdet 0-5
|
|
Du kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.
|
Du har förståelser för likhetstecknets betydelse och kan använda det på ett fungerande sätt.
till exempel 2+_=3
|
Du har förståelser för likhetstecknets betydelse. Du kan till viss del använda det på ett fungerande sätt. Till exempel 2+3=5
|
Du kan använda dig av likhetstecknet men har inte en grundläggande förståelse för likhetstecknets betydelse.
|
|
Du kan även avbilda och utifrån instruktioner konstruera enkla geometriska objekt.
|
Du visar att du kan rita av och bilda enkla mönster och figurer.
|
Du visar att du kan rita av enkla mönster och figurer.
|
Du kan med hjälp av pedagogen rita av och bilda enkla mönster och figurer.
|
|
Du kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.
|
Du kan på ett enkelt sätt beskriva och samtal om hur du har löst en uppgift, till exempel enkla mönster.
|
Du kan på ett enkelt sätt beskriva och samtal om hur du har löst en uppgift till exempel enkla mönster genom att använda dig av konkret material.
|
Med hjälp av pedagogen samt konkret material kan du beskriva och samtala om hur du har löst en uppgift.
|
|
Du kan dessutom vid olika slags undersökningar i välkända situationer avläsa och skapa enkla tabeller och diagram för att sortera och redovisa resultat.
|
Du kan samla information och skapa enkla tabeller och diagram. Du kan jämföra och redovisa resultatet.
|
Du kan samla information och skapa enkla tabeller och diagram.
|
Du kan med hjälp av en pedagog samla information och skapa enkla tabeller och diagram.
|
Resonemang |
|||
| Har nått målen | På god väg att nå målen | På väg mot målen | |
|
Du kan föra och följa matematiska resonemang om val av metoder och räknesätt samt om resultats rimlighet, slumpmässiga händelser, geometriska mönster och mönster i talföljder genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet.
|
Du kan fortsätta talmönster och geometriska mönster, beskriva hur de har konstruerats och beskrivas.
|
Du kan fortsätta talmönster och geometriska mönster.
|
Du kan med hjälp av pedagog fortsätta talmönster och geometriska mönster.
|
