LPP Arabiska HT 2017/VT2018

"Språk är vårt främsta tankeverktyg och för att kunna nå skolframgång måste man dels ha ett språk att tänka på, dels ett språk att lära nytt på...".

 

Syfte

Syftet med det modersmål arabiska språket är att eleverna ska utveckla sina kunskaper och detta sker genom undervisningen. Undervisningen ska förse eleven med möjligheten att fortsätta utveckla sitt språk genom skrift och samtal....

Centralt innehåll

Vi ska under detta skolår arbete med

• Under hösten kommer vi att fortsätta med våra uppskattade prova-på-och lära programmering
• olika texter såsom reflekterande texter som behandlar ämnen som konst m m
• skönlitterära texter 
• olika metoder att lära sig; studieteknik där vi ska få lära oss

                                                    1.  hur man ställer frågor
                                                    2. hur man skriver rubriker
                                                    3. hur man hittar och använder nyckelord samt hur man letar i  innehållsförteckning och register.

• olika deckargåtor som vi ska läsa, tänka kring och slutligen lösa tillsammans med att lära oss skriva
• olika dikter som behandlar ett spektrum av ämnen, mer så ska vi lära oss tolka och skriva sådana.
• olika tidningsartiklar . Vi ska läsa artiklar, gå genom struktur, innehåll och tillvägagångssätt där vi ska behandla källor (deras trovärdighet osv)
• recensioners uppbyggnad (hur man skriver och vad som skriver)
• serier, vad dessa är, varför dem finns, vad de innehåller och slutligen hur man skriver 
• tankekartor. Varför man har sådana, hur man använder dem, och vad man kan få ut genom användningen av dem och hur man planerar och samlar idéer. 
• symboler, vad det är, när de behövs och hur de ser ut.
• Kultur, möten av olika kulturer.
• språkmedvetenhet som inkluderar slang, utfyllnadsord och mer bara för att nämna några aspekter.
• arbeta med presentationer, reflektioner och argumentationer.
• läsa folksagor och muntliga traditioner.
• arbeta med och läsa om filmers idéer, manus och synopsis
• läsa skönlitteratur samt reflektera kring innehållet

Innehållet som som ovan har som mål att uppfylla det som står i Lgr 11 . Det ska även inkludera alla aspekter av språket - muntligt och skriftligt

Tillvägagångssätt

För att nå målen och för att eleven ska kunna få ut det bästa av innehållet så ska vi arbeta med olika metoder.

Vi ska....

• läsa texter, artiklar, berättelser osv
• gå igenom innehållet genom att diskutera vad de handlar om, vad deras mening är och samla dessa tankar i punktform, tankekartor och sammanfattningar (muntligt/skriftligt).
• genom sammanfattningarna, tankekartorna m m så ska eleven utveckla sitt sätt att uttrycka sig både i skrift och muntligt på ett tillfredsställande sätt. Det betyder att de ska ha förmågan att stava, strukturera innehållet och ha en röd tråd i det som producerats
• träna på att skriva (artiklar, berättelser) genom att använda tankekartorna, sammanfattningarna i samband med ordböcker, internet och sammarbete och tillsammans med det inkludera presentationer av det vi gör (i helklass och mindre grupper)
• använda oss av muntliga övningar för att genomföra samtal och genom dessa uppmuntra kritiskt tänkade och eget ansvar i sådana tillfällen
• använda kulturmöten, ordlekar och låneord för att visa samband och relationer mellan språk som vi dagligen möter och använder. T ex ord som man hör utanför klassrummet och deras betydelse i det vi gör i tillsammans. Vi ska uppnå detta genom att använda internet, tidningar, böcker och varandras erfarenheter
• sammarbeta med texter som vi ska behandla genom läsning, samtal för att dela de olika  åsikter som kan finnas om dessa för att utveckla våra språkliga uttryck
• använda oss av innehållet i de olika texterna för att framhäva stavning och språkets struktur(grammatik)
• Slutligen, för att kunna styrka denna process så kommer eleven att ha läxor.

Vi ska uppmuntra att ständigt se helheten i det vi gör och samtidigt klargöra för eleverna att det finns ett syfte i allt vi gör och processen dit är just det, en process som har olika steg. Dessa steg involverar det muntliga, skriftilga samt förmågan att läsa och förstå för att uppnå våra mål. Vi uppmuntrar en sammanflätning av dessa metoder för att det är så de används i vardagen.

Bedömning

För att vi ska uppnå våra mål och syfte så följer vi en process. För att vi ska förstå om vi klarat av dessa mål så måste man fokusera på olika aspekter av det man gör för att sedan göra en bedömning.

Det som ska bedömas är elevens förmåga

• att läsa och förstå innehåll
• att ta till sig muntliga samt skriftliga instruktioner under lektionen
• att ta till sig konstruktiv kritik 
• lyssna och förstå det muntliga språket i klassrummet
• att utveckla tankar som berör olika ämnen och innehållet i dem texterna (muntligt och skriftligt)
• att skriva tydligt och producera tydliga texter där det centrala innehållet framkommer genom den röda tråden
• att förstå ord och dess användning i språket
• att se sambandet mellan det vi gör
• att kunna arbeta på egen hand och lita på sina egna kunskaper för att lösa olika uppgifter, både muntliga och skriftliga, d v s ansvar
• att reflektera om det vi pratar om och kunna ställa frågor för att följa upp det i en lektion där vi repeterar och samtalar
• att se sambandet mellan de olika områden i språket, tex artiklar och recensioner bara för att nämna några
• att arbeta med hur, vad, varför när vi behandlar och går genom diverse texter
• att själva läsa sitt arbete och använda sig av de verktyg de lärt sig för att utveckla det som producerats
• att använda språket för att redogöra för olika aspekter, uttrycka sina känslor, delta i samtal, sammarbeta med kamrater och på ett tillfredsställande sätt bli förstådd
• hur väl de tar ansvar för sitt arbete och läxor

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• använda sitt modersmål som ett medel för sin språkutveckling och sitt lärande,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften, och
• reflektera över traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor i områden där modersmålet talas utifrån jämförelser med svenska förhållanden.