Svenska ht-17

Kan du läsa en bok själv? Kan du skriva ett meddelande till mamma eller pappa? Kan du berätta om vad du tycker och förklara varför?
Du kommer att få träna på att skriva både små och stora bokstäver.
Vi kommer också skriva texter gemensamt som du sen ska kunna läsa. Du ska också kunna dela upp meningar i ord och bokstäver. Du kommer att få skriva egna små böcker, samt läsa små böcker. Du kommer att få träna på att kunna berätta vad man tycker och varför.

Bedömning:

• Du ska kunna skriva alla små och stora bokstäver.
• Du ska kunna hjälpa till med att skriva våra gemensamma texter.
• Du ska kunna dela upp meningar i ord och bokstäver.
• Du ska kunna skriva en liten bok själv så att du själv och andra förstår vad du skrivit.
• Du ska kunna läsa en liten bok (LUS 9) eller läsa en svårare bok än du kunde när du började.
• Du ska kunna berätta vad du tycker och förklara varför.

Tidsplan / Lektionsplanering:
V 34 - v 49.

 

Språkmål:

Kunna alla bokstävers ljud.

Kunna skriva en enkel berättelse själv.

Kunna skriva en enkel faktatext tillsammans.

Kunna delta aktivt i diskussioner i klassen.

 

Begreppslista:

• svenska
• bokstav
• bokstäver
• ljud
• låter
• punkt
• stor bokstav
• frågetecken
• utropstecken
• mening
• berättelse
• faktatext
• genre-skrivning/läsning
• författare
• Astrid Lindgren
• Pippi
• Gunilla Bergström
• Alfons
• motivera
• diskutera
• tankekarta

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Alfabetet och alfabetisk ordning.
• Sambandet mellan ljud och bokstav.
• Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.
• Berättande texter och poetiska texter för barn från olika tider och skilda delar av världen. Texter i form av rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.
• Några skönlitterära barnboksförfattare och illustratörer.
• Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel att skriva ned något man talat om.

Kriterier

• Eleven kan läsa meningar i enkla, bekanta och elevnära texter genom att använda ljudningsstrategi och helordsläsning på ett delvis fungerande sätt.
• Genom att kommentera och återge någon för eleven viktig del av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven begynnande läsförståelse. Med stöd av bilder eller frågor kan eleven också uppmärksamma när det uppstår problem med läsningen av ord eller med förståelse av sammanhanget och prövar då att läsa om och korrigera sig själv.
• I samtal om texter som eleven lyssnat till kan eleven föra enkla resonemang om texters tydligt framträdande innehåll och jämföra detta med egna erfarenheter.