<h2>v. 35-37</h2>
<h2>S&aring; h&auml;r kommer vi att arbeta:</h2>
<p>Vi kommer att titta p&aring; filmer,&nbsp;l&auml;sa faktatexter, arbeta med olika fr&aring;gest&auml;llningar och kartkunskap. Vi kommer ha gemensamma genomg&aring;ngar, gruppdiskussioner och du kommer &auml;ven att f&aring; arbeta sj&auml;lvst&auml;ndigt. &nbsp;</p>
<h2>Bed&ouml;mning:&nbsp;</h2>
<p>Efter avslutat arbete ska du:</p>
<p>* kunna beskriva och g&ouml;ra j&auml;mf&ouml;relser om Nordens natur och naturtillg&aring;ngar samt vad m&auml;nniskor livn&auml;r sig p&aring;.&nbsp;</p>
<p>* kunna placera ut l&auml;nder, n&aring;gra stora st&auml;der, berg och vatten p&aring; en blindkarta.</p>
<p>* kunna j&auml;mf&ouml;ra fakta fr&aring;n tabeller och kartb&ouml;cker.</p>
<p>* vara&nbsp;aktiv i diskussioner</p>
<h2>&nbsp;</h2>

Geografi

analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,

göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och

Jordytan och på vilka sätt den formas och förändras av människans markutnyttjande och naturens egna processer, till exempel plattektonik och erosion. Vilka konsekvenser detta får för människor och natur.

De svenska, nordiska och övriga europeiska natur- och kulturlandskapen. Processen bakom samt deras utmärkande drag och utbredning.

Jordens naturresurser, till exempel vatten, odlingsmark, skogar och fossila bränslen. Var på jorden olika resurser finns och vad de används till. Vattnets betydelse, dess fördelning och kretslopp.

Fördelningen av Sveriges, Nordens och övriga Europas befolkning samt orsaker till fördelningen och konsekvenser av denna.

Namn och läge på Sveriges landskap samt orter, berg, hav och vatten i Sverige samt huvuddragen för övriga Norden.

Kartan och dess uppbyggnad med färger, symboler och skala. Topografiska och tematiska kartor.

Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.

 Eleven har <em>grundläggande </em>kunskaper om natur&#45; och kulturlandskap och visar det genom att föra <em>enkla och till viss del underbyggda </em>resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur. 

 I resonemangen beskriver eleven <em>enkla </em>samband mellan natur&#45; och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad. 

 Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett <em>i huvudsak fungerande </em>sätt. 

 Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker på ett <em>i huvudsak fungerande</em> sätt, samt för <em>enkla </em>resonemang om olika källors användbarhet. 

Eleven har <em>grundläggande</em> kunska­per om Sveriges, Nordens och Europas namngeografi och visar det genom att med viss säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.

Norden v. 35-37

Matriser i planeringen

Uppgifter