Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Temaområde: Kroppen
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/lerum/hasthagenuddared/lerum_2bhasthagen4/3133130098_1505306513452.andar-trotar-correr-ou-dar-um-sprint.jpg
Skapad 2017-08-17 10:25
i Hästhagenskolan Lerum
unikum.net
Grundskola
F – 2
Svenska
NO (år 1-3)
Vår kropp är fantastisk. Du kan bland annat röra dig, prata, tänka, känna. Under ett par veckor ska du få lära dig om hur din kropp fungerar och vad du kan göra för att växa och må bra.
Innehåll
MÅLET MED UNDERVISNINGEN
Målet med undervisningen är att du skall…
- känna till vikten av återhämtning och sömn
- känna till vikten av god hygien
- kunna våra fem sinnen
- förstå sambandet mellan sociala relationer och din hälsa
- känna till några kroppsdelar, dess namn och funktion
- känna till kostcirkeln/tallriksmodellen och vikten av motion
SÅ HÄR SKALL VI ARBETA
Undervisningen kommer innehålla…
- genomgångar, faktafilmer och faktatexter om människokroppen
- skrivuppgifter om människokroppen
- bilduppgifter om människokroppen
- praktiska experiment
- kroppsdelar på svenska
- redovisningar om olika kroppsdelar, sinnen och hälsa
DETTA SKALL BEDÖMAS
Efter avslutat arbete skall du kunna…
- samtala om vikten av att sova tillräckligt, äta bra kost, motionera regelbundet och ha vänner för att må bra
- namnge de viktigaste organen i kroppen och på ett enkelt sätt förklara deras grundläggande funktioner:
- huden
- skelettet
- lungorna och vad som händer i kroppen när vi andas
- blodet och blodomloppet
- hjärtat
- hjärnan
- muskler
- sinnesorganen: syn, smak, hörsel, lukt och känsel
Du kan visa mig att du kan detta genom att:
- genomföra en muntlig redovisning om t ex något organ i kroppen, om kost och hälsa eller om något av våra sinnen
- genom att aktivt delta på lektionerna.
- genom att aktivt delta i olika diskussioner.
- genom att aktivt delta i grupparbeten.
- genom att dokumentera ditt arbete i din No-bok.
- genom att berätta om dina dokumentationer.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,Sv
-
anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,Sv
-
använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,NO
-
använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.NO
- Centralt innehåll
-
Enkla presentationer.En 1-3
-
Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom egna och gemensamma texter och göra förtydliganden.Sv 1-3
-
Handstil och att skriva med digitala verktyg.Sv 1-3
-
Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.Sv 1-3
-
Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.Sv 1-3
-
Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiserasSv 1-3
-
Texter som kombinerar ord och bild, till exempel film, spel och webbtexter.Sv 1-3
-
Betydelsen av mat, sömn, hygien, motion och sociala relationer för att må bra.NO 1-3
-
Människans kroppsdelar, deras namn och funktion.NO 1-3
-
Människans upplevelser av ljus, ljud, temperatur, smak och doft med hjälp av olika sinnen.NO 1-3
-
Enkla naturvetenskapliga undersökningar.NO 1-3
-
Dokumentation av naturvetenskapliga undersökningar med text, bild och andra uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg.NO 1-3
- Kunskapskrav
-
I det undersökande arbetet gör eleven någon jämförelse mellan egna och andras resultat.NO 3
-
Eleven berättar också om några av människans kroppsdelar och sinnen, och diskuterar några faktorer som påverkar människors hälsa.NO 3
-
Eleven dokumenterar dessutom sina undersökningar med hjälp av olika uttrycksformer och kan använda sig av sin dokumentation i diskussioner och samtal.NO 3
Matriser
Udd/HH NO 1-3
|
Året runt i naturen
Förmåga att analysera, reflektera och förstå begrepp.
|
Du känner igen några olika blommor, träd och djur som finns i naturen.
|
Du visar att du kan flera olika arter i naturen och kan koppla dem till årstiderna. Du förstår att naturen påverkas under året och vet hur en del växter och djur påverkas.
|
Du kan beskriva och ge exempel på enkla samband i naturen utifrån upplevelser och utforskande av närmiljön. Du kan berätta om förändringar i naturen och ge exempel på livscykler hos några djur och växter.
|
|---|---|---|---|
|
Förmåga att hantera information.
|
Du kan namnge årstider, några djur och växter.
|
Du vet i vilken ordning årstiderna kommer.
Du kan göra enkla sorteringar av några djur och växter.
|
Du gör enkla observationer av årstider. Du kan namnge några djur och växter, sortera dem efter olika egenskaper, beskriva och ge exempel på kopplingar mellan dem i enkla näringskedjor.
|
|
Förmåga att hantera information samt begrepp.
|
Du vet att solen är större än jorden som i sin tur är större än månen.
|
Du vet att jorden kretsar runt solen.
|
Du kan visa och beskriva hur solen, månen och jorden rör sig i förhållande till varandra.
|
|
Kropp och hälsa
Begreppslig förmåga.
|
Du kan namnge några kroppsdelar.
|
Du kan namnge några kroppsdelar och sinnen.
|
Du kan berätta om några av människans kroppsdelar och sinnen.
|
|
Analytisk och reflekterande förmåga.
|
Du vet att maten är viktig för kroppen.
|
Du förstår att vi kan påverka hur vi mår, genom bland annat sömn, mat och motion.
|
Du kan diskutera runt några faktorer som påverkar människors hälsa.
|
|
Kraft och rörelse
Analytisk och begreppslig förmåga.
|
Du känner till begreppen; tyngdkraft, friktion och jämvikt.
|
Du visar att du förstår något av begreppen, genom att koppla begrepp med händelse (tex friktion till åkning i rutschkanan).
|
Du kan samtala om tyngdkraft, friktion och jämvikt i relation till lek och rörelse.
|
|
Material i vår omgivning
Analytisk och begreppslig förmåga.
|
Du känner till och kan berätta att saker är gjorda av olika material.
|
Du kan sortera saker efter vilket material de är tillverkade av.
|
Du kan beskriva vad några olika föremål är tillverkade av för material och hur de kan sorteras.
|
|
Begreppslig och analytisk förmåga.
|
Du kan sortera föremål utifrån olika egenskaper och berättar hur du har tänkt.
|
Du vet att det finns lösningar och blandningar och vet att man kan separera dem.
|
Du kan sortera några föremål utifrån olika egenskaper samt separera lösningar och blandningar med enkla metoder.
|
|
Ämnen i vår omgivning
Analytisk och begreppslig förmåga.
|
Du kan nämna någon egenskap hos vatten eller luft,
|
Du kan nämna någon upplevelse av ljus eller ljud.
|
Du kan berätta om ljus och ljud och ge exempel på egenskaper hos vatten och luft och relatera till egna iakttagelser.
|
|
Berättelser om natur och naturvetenskap
Reflekterande och analytisk förmåga.
|
Du lyssnar när vi läser berättelser, sagor, myter och tittar på konst som handlar om naturen och människan.
|
Du lyssnar och visar att du är aktiv genom att reflektera och t.ex ställa frågor som hör till ämnet.
|
Du kan samtala om skönlitteratur, myter och konst som handlar om naturen och människan.
|
|
Metoder och arbetssätt
Förmåga att hantera information.
|
Du deltar i fältstudier och i enkla undersökningar.
|
Du utför fältstudier och enkla undersökningar med kamrat- och/ eller lärarstöd.
|
Du kan utföra fältstudier och andra typer av enkla undersökningar som handlar om naturen och människan, kraft och rörelse samt vatten och luft.
|
|
Förmåga att hantera information, analysera och reflektera.
|
Du kan dra en eller flera slutsatser av en undersökning som du deltagit i.
|
Du kan genomföra en undersökning och dra egna slutsatser samt göra en enkel dokumentation.
|
Du kan i det undersökande arbetet göra någon jämförelse mellan egna och andras resultat.
Du kan dessutom dokumentera dina undersökningar med hjälp av olika uttrycksformer och kan använda dig av din dokumentation i diskussion och samtal.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
