<h1>M&aring;let med undervisningen &auml;r...</h1>
&nbsp;Att eleverna ska utveckla l&auml;sf&ouml;rst&aring;else och &ouml;kad flyt i sin l&auml;sning. M&aring;let &auml;r ocks&aring; att eleverna ska f&aring; ett mer utvecklat intresse f&ouml;r l&auml;sning. I samband med l&auml;sning kommer det ing&aring; i undervisningen skrivarbete. Skrivarbete som att tr&auml;na handstil men ocks&aring; att f&aring; utveckla olika slags texter till exempel faktatexter, ber&auml;ttelser och i serieform d&auml;r vi kombinerar bild med text. Genom detta arbete kommer vi att forts&auml;tta utveckla den svenska grammatiken och r&auml;ttstavning.&nbsp;
<h1 class="col-sm-12">Eleverna kommer att arbeta med:&nbsp;</h1>
Eleverna kommer att arbeta med Sverige i so som kommer kopplas p&aring; svenska (se pp. i so)
I ett l&auml;romedel Zick Zack - Skrivrummet.
H&ouml;gl&auml;sning
Egen l&auml;sning
L&auml;sning inf&ouml;r vuxen och kompis
Serieskapande
Strategier f&ouml;r uppdelning av inneh&aring;ll b&aring;de efter l&auml;sning och film eller innan skrivning
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;Vi kommer bed&ouml;ma p&aring; vilket s&auml;tt...
&nbsp;Elevens utveckling av l&auml;sning och skrivning har p&aring;verkats.
&nbsp;Elevens eget intresse f&ouml;r l&auml;sning och skrivning.
&nbsp;Elevens utveckling av stavning och handstil.
&nbsp;Eleven kan anv&auml;nda strategier.
&nbsp;
&nbsp;
<div class="row"> 
&nbsp;
</div>

Svenska

Svenska som andraspråk

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.

 Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg. 

 Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.

 Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av digitala verktyg.

Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.

Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. 

Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger. 

Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag. 

Texter som kombinerar ord, bild och ljud, till exempel webbtexter, spel och tv-program. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.

Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord.

 Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

Språkbruk i Sverige och Norden. Några varianter av regionala skillnader i talad svenska. Några kännetecknande ord och begrepp i de nordiska språken samt skillnader och likheter mellan dem. Vilka de nationella minoritetsspråken är. 

Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerade sätt.

Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse.

Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett enkelt sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.

Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.

I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet. 

De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och enkel handling.

Genom att kombinera text med olika estetiska uttryck så att de samspelar på ett i huvudsak fungerande sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.

Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll och språk och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalet.

Svenska

Matriser i planeringen

Uppgifter