Ayla från Norr - År 6

Ayla, Cro-magnonflickan från grottmänniskornas tid utgör stommen i en viktig arbetsmodell som vi har på Åsa Gård. Där utgår vi ifrån människans grundläggande behov och möjligheter. Vi kommer att arbeta fokuserat med denna modell i vårt projekt under höstterminen.

Inledning:

Skolan har i uppdrag att överföra grundläggande värden och främja elevernas lärande för att därigenom förbereda dem för att leva och verka i samhället. Skolan ska förmedla de mer beständiga kunskaper som utgör den gemensamma referensram alla i samhället behöver. Skolan skall ansvara för att eleverna inhämtar och utvecklar sådana kunskaper som är nödvändiga för varje individ och samhällsmedlem. 

 

Syfte och förmågor som ska utvecklas:

Syftet med projektet är att du ska ges möjlighet att arbeta ämnesintegrerat och fördjupa dina kunskaper vad gäller människan och dess omvärld. 

 

Metod och innehåll:

Projektet startar med en gemensam uppstart där vi arbetar med Aylamodellen. 

 Projektet kommer att delas i två delar. Del 1 kommer att fokusera på människan på samhälls- och globalnivå.

Under del 1 tar vi i inom NO/TK upp följande områden:

• Vattnets kretslopp
• Rening av vatten och luft
• Sjukdomsspridning förr och nu
• Människans påverkan på naturen
• Hållbar utveckling

inom SO, bild och svenska tar vi upp följande områden:

• Samhällen byggs upp. 
• Ekonomiskt liv.
• Jordens naturresurser.
• Jordens befolkning. - Varför bor vi där vi bor?
• Olika levnadsvillkor. 

Del 2 kommer att fokusera på människan och jaget som individ samt människan på gruppnivå. Under denna del  kommer vi att ta upp följande områden inom NO:

• Kost, hälsa, sömn och motion
• Matspjälkningsapparaten
• Lilla och stora blodomloppet
• Organens samverkan i kroppen
• Sjukdomsspridning förr och nu
• Olika behandlingsmetoder förr och nu
• Pubertet

I SO och svenska arbetar vi med:

• Jordens befolkning. - Varför bor vi där vi bor?
• Europas vatten- Vårt viktiga vatten!
• Reformationen och dess konsekvenser. 
• Det svenska östersjöriket.
• Franska revolutionen.
• Tankeliv - Religionsfrihet.

Bedömning:

Vi kommer bedöma dina förmågor och kunskaper löpande under projektets gång.  Du kan se din formativa bedömning i lärandematriser så du vet vad du ska utveckla och tänka på till nästa gång.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen, och
• kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,
• kan använda kunskaper från de naturvetenskapliga, tekniska, samhällsvetenskapliga, humanistiska och estetiska kunskapsområdena för vidare studier, i samhällsliv och vardagsliv,
• kan samspela i möten med andra människor utifrån kunskap om likheter och olikheter i livsvillkor, kultur, språk, religion och historia,
• har fått kunskaper om förutsättningarna för en god miljö och en hållbar utveckling,

Centralt innehåll

• Människans beroende av och påverkan på naturen och vad detta innebär för en hållbar utveckling. Ekosystemtjänster, till exempel nedbrytning, pollinering och rening av vatten och luft.
• Hur den psykiska och fysiska hälsan påverkas av sömn, kost, motion, sociala relationer och beroendeframkallande medel. Några vanliga sjukdomar och hur de kan förebyggas och behandlas.
• Människans organsystem. Organens namn, utseende, placering, funktion och samverkan.
• Människans pubertet, sexualitet och reproduktion samt frågor om identitet, jämställdhet, relationer, kärlek och ansvar.
• Några historiska och nutida upptäckter inom biologiområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på naturen.
• Enkla fältstudier och experiment. Planering, utförande och utvärdering.
• Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.
• Tolkning och granskning av information med koppling till biologi, till exempel artiklar i tidningar och filmer i digitala medier.
• Kristendomens införande i Norden. Religionens betydelse för kulturer och stater i Sverige och de övriga nordiska länderna samt konsekvenser av dessa förändringar för olika människor och grupper.
• Reformationen och dess konsekvenser för Sverige och övriga Europa.
• Den stora folkökningen samt dess orsaker och konsekvenser för olika människor och grupper.
• Exempel på hur forntiden, medeltiden, 1500-talet, 1600-talet och 1700-talet kan avläsas i våra dagar genom traditioner, namn, språkliga uttryck, byggnader, städer och gränser.
• Ritualer och religiöst motiverade levnadsregler samt heliga platser och rum i kristendomen och i de andra världsreligionerna islam, judendom, hinduism och buddhism.
• Centrala tankegångar bakom ritualer, levnadsregler och heliga platser i kristendomen och de andra världsreligionerna, till exempel som de uttrycks i religiösa berättelser i Bibeln och andra urkunder.
• Begreppen religion och livsåskådning.
• Kristendomens betydelse för värderingar och kultur i det svenska samhället förr och nu. Kristna högtider och traditioner med koppling till kyrkoåret, till exempel sånger och psalmer.
• Hur spår av fornskandinavisk religion kan iakttas i dagens samhälle.
• Hur olika livsfrågor, till exempel vad som är viktigt i livet och vad det innebär att vara en bra kamrat, skildras i populärkulturen.
• Vad religioner och andra livsåskådningar kan betyda för människors identitet, livsstil och grupptillhörighet.
• Vardagliga moraliska frågor som rör flickors och pojkars identiteter och roller, jämställdhet, sexualitet, sexuell läggning samt utanförskap och kränkning.
• Familjen och olika samlevnadsformer. Sexualitet, könsroller och jämställdhet.
• Privatekonomi och relationen mellan arbete, inkomst och konsumtion.
• Det offentligas ekonomi. Vad skatter är och vad kommuner, landsting och stat använder skattepengarna till.
• Ekonomiska villkor för barn i Sverige och i olika delar av världen. Några orsaker till, och konsekvenser av, välstånd och fattigdom.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från vardag och skola. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.
• Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
• Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.
• Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
• Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
• Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och via sökmotorer på internet.
• Hur man jämför källor och prövar deras tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.
• Vardagliga föremål som består av rörliga delar och hur de rörliga delarna är sammanfogade med hjälp av olika mekanismer för att överföra och förstärka krafter.
• Hur vanliga hållfasta och stabila konstruktioner är uppbyggda, till exempel hus och broar.
• Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar.
• Egna konstruktioner med tillämpningar av hållfasta och stabila strukturer, mekanismer och elektriska kopplingar, i form av fysiska och digitala modeller.
• Dokumentation i form av skisser med förklarande ord och begrepp, symboler och måttangivelser samt fysiska och digitala modeller.
• Vanliga tekniska system i hemmet och samhället, till exempel nätverk för datakommunikation, vatten- och avloppssystem samt system för återvinning. Några delar i systemen och hur de samverkar.
• Hur tekniska system i hemmet och samhället förändrats över tid och några orsaker till detta.
• Olika sätt att hushålla med energi i hemmet.

Uppgifter

Exit ticket

1. När 1600-talet börjar är Sverige fattigt. Europa är i krig. I Tyskland slåss protestanter mot katoliker. Kriget kommer att kallas "Det trettioåriga kriget". Gustav II Adolf bestämde sig för att gå med i kriget. Nämn minst en orsak till detta? 2. Nämn minst en konsekvens av det trettioåriga kriget?

Stockholms blodbad

Fota och lägg in uppgiften.

Vad är viktigt i livet?

1. Vilka anledningar kan det finnas

Sinnena - resonera kring källor

Syfte: * Samla information om valfritt sinne från flera olika källor (minst tre olika, gärna fler) * Sammanfatta information i en kort text * Resonera kring källornas trovärdighet och användbarhet * Skriva en sammanställning över källorna du använt Tips! Använd dig av mallen "Vad är en källa" som finns nedan och titta gärna på uppgiften "Försurning" som du gjorde förra terminen då det finns respons att läsa på hur du kan utveckla resonemangen kring källorna ytterligare.

Måltid - Skriv en lockande text

1. Välj först den måltid du vill skriva om. 2. Måltiden du valt innehåller olika livsmedel. Förklara så noga du kan varför ditt val är en näringsriktig måltid som är bra för din kropp. Tänk på: * att du ska skriva en lockande text riktad till ungdomar * att den ska handla om varför livsmedlen är bra för kroppen * att du ska använda informationen från filmen och informationsbladet * att du ska ge många olika förklaringar

Golfströmmen

Arbetsbeskrivning 1. Läs noga frågeställningar du fått i pappersform om golfströmmen. 2. Svara så utförligt du kan på alla frågor. 3. Läs igenom dina svar och fundera på om du har använt dig av några sambandsord. 4. Gör eventuella ändringar. 5. Lämna in. Obs! Du kan välja att skriva direkt på unikum och lämna in. eller skriva förhand och fota - lämna in här.

Utbildning gör skillnad!

Du har fått uppgiften i pappersform som du klistrat in i din So-bok. Läs faktabladet noga innan du läser vidare. Läs sedan frågeställningarna och svara så noga du kan. Glöm inte att läsa igenom din text innan du lämnar in. Tänk på att skriva fullständiga meningar med stor bokstav och punkt. Genom att använda dig av sambandsord kan du öka kvalitén på ditt resonemang. Sambandsord; för att, på grund av, eftersom, vilket leder till, effekten blir osv. Se bifogad fil för fler sambandsord du kan ta hjälp av.

Pulsen (del 1)

När man vill se hur fort hjärtat slår tar man pulsen. Det gör man vid hälsoundersökningar eller om man tränar och vill se hur bra kondition man har. Man brukar ta pulsen på handleden och räkna antal hjärtslag under en minut. ______________________________________________________________________________________________________________ Din uppgift är nu att planera en säker undersökning där du visar att pulsen beror på hur mycket man anstränger sig. Beskriv noga din undersökning här nedanför. Tänk på följande punkter när du planerar undersökningen; När ska du mäta pulsen, hur många gånger ska du mäta pulsen, på vem/vilka ska du mäta pulsen och vad som är viktigt att tänka på för att resultatet ska bli säkert. I denna del gör du punkt 1-5 i labrapporten och lämnar in.

Pulsen (del 2)

Du har nu planerat och genomfört en undersökning som handlar om att visa att pulsen beror på hur mycket man anstränger sig. I del 2 ska du slutföra din labrapport, alltså lämna in punkt 6-7. Tänk på att det är viktigt att få med jämförelser (likheter/skillnader och vad dessa beror på) samt förbättringsförslag.

Smittspridning

På förskolor där man tvättar händerna ofta blir inte så många barn förkylda. Förklara vad det kan bero på. (Uppgiften görs på papper)

Träningsläger

Uppgiften har lämnats in på papper.

Instruerande text

Du ska skriva en instuerande text i skolan. Alla instruktioner och malla kommer att finnas i skolan för att detta är en uppgift som du inte får arbeta med hemma.

Laboration - reaktionstid

Undersöka reaktionstid Syfte: Träna på att följa en instruktion, genomföra en undersökning samt dokumentera den. 1. Börja med att läsa igenom hela uppgiften. 2. Skriv punkt 1 till 4 i lab. rapportsmallen. 3. Genomför undersökningen enligt instruktion: • Arbeta i ert par • Bestäm vilken av er som skall börja att hålla linjalen. • Håll linjalen vid slutsiffran och låt den hänga rakt ner. • Den andra personen håller tumme och pekfinger längst ner vid linjalens slut med ett mellanrum på minst 5 cm. • Var beredd att fånga linjalen när din kompis släpper den. • Anteckna resultatet i hela centimeter i en tabell. Tänk också på att dokumentera din undersökning i bild. • Gör om försöket 5 gånger. Anteckna efter varje försök. • Beräkna medelvärdet av din undersökning. • Gör nu om samma försök men nu skall personen som fångar linjalen blunda och den andra personen piper när hen släpper linjalen. • Upprepa detta försök 5 gånger och anteckna resultatet i en ny tabell. • Beräkna medelvärdet av din undersökning. 4. Slutför lab. rapporten enligt mallen (genomförande, resultat och slutsats) 5. Lämna in text och bilder på unikum under uppgifter.

Försurning

Uppgiften finns som en bilaga nedan!

Läsförståelse mobbning

Diagnos läsförståelse vecka 39

Vattnets olika former del 1.

I bilagan nedan finns en bild med uppgiften. Du ska planera en undersökning som visar att vatten och is tar olika plats. Du ska i del 1 skriva labrapporten punkt 1-5 och lämna in. Veckan efter så genomför vi undersökningen, slutför rapporten och lämnar in en fullständig rapport punkt 1-7.

Lab - vattnets tre faser

Läs igenom vad som ska göras och påbörja din rapport (steg 1-5), skriv i Pages. Följ instruktionerna och genomför sedan undersökningen. Glöm inte att dokumentera ditt arbete i text och bild. Ta fram material enligt listan: Termos med varmt vatten Glasburk med lock Sked Salt (ca 1 msk) 2 st isbitar Några droppar karamellfärg (använd pipett) Genomförande:  *Häll i saltet i glasburken  *Droppa i karamellfärg (5 st) i glasburken  *Fyll halva burken med varmt vatten från termosen  *Rör runt en kort stund med skeden  *Vänd locket upp och ner och lägg två istbitar där  *Sätt locket på burken med isbitarna uppåt Resultat: Dokumentera ditt resultat i text och foto och skriv ner dina iakttagelser. Slutsats: Förklara resultatet och tänk på att använda dig av det du lärt dig. Inlämning: Labbrapporten fotas och lämnas in på Unikum under uppgifter.

Vatten - och avloppsrening

Du ska göra en plansch (A3) där du med text och bild visar hur man renar avloppsvatten och dricksvatten i ett reningsverk. Ena halvan ska visa hur ett avloppsreningsverk fungerar och den andra halvan ska visa hur ett reningsverk för dricksvatten fungerar. Fota respektive del på planschen när du i klar och lämna in på Unikum under uppgiften "vatten – och avloppsrening".

Vattnets kretslopp

Använd dig av begreppslistan som finns nedan och skriv en förklarande text om hur vattnets kretslopp fungerar. Till din text ska du måla en bild. I din bild ska man kunna följa de olika stegen och se var de olika begreppen finns. Till din hjälp har du genomgången, dina anteckningar, filmen och läromedel om du önskar. När du är klar fotar du din bild och klistrar in texten här på Unikum under uppgifter. Begreppslista: Nederbörd (regn, snö, hagel) Grundvatten Avdunstning Kondensation Moln Vind Stiga Smälta Frysa Förångas Kretslopp Värme Kyla Solen

Vattnets olika former del 2.

När du genomfört undersökningen skriver du klart din rapport (punkt 1-7) och lämnar in den här.